句酷批改网对非英语专业大学生写作自我效能感及写作水平的影响.pdfVIP

摘 要 句酷批改网作为一种自动作文评价系统，能够对作文快速评分并给出诊断性反馈，成 为很多大学英语教师采用的一种教学辅助工具。写作自我效能感是人对自己能否成功完成 写作任务，运用写作技能的具体判断，是写作成绩最好的预测变量之一。随着句酷批改网 的广泛使用，目前研究者越来越重视对自动写作评价系统的研究，其中有学者对句酷批改 网系统本身的效度做了研究，但是有关句酷批改网对写作自我效能感以及写作水平产生的 具体影响，尤其是针对非英语专业大学生这个群体的实证研究仍然较少。鉴于句酷批改网 和写作自我效能感对英语写作的价值，本研究采用定量研究与定性研究结合的方法，探究 句酷批改网对非英语专业大学生写作自我效能感及写作水平的影响。 本研究开展了为期18周的教学实验。实验对象为山东省某高校中文专业两个平行班 大一学生，其中实验组和控制组学生各40名。写作练习每两周进行一次，实验组是通过 批改网来完成，控制组采用传统的纸笔写作方式。与句酷批改网系统本身的评价维度保持 一致，两名教师对控制组完成的作文从词汇、句子、结构、内容四个维度进行批改。实验 前后对两个组分别进行写作自我效能感问卷调查和写作成绩测试。运用SPSS20.0软件对 所得数据进行定量分析，旨在考察实验组和控制组写作自我效能感及写作水平在实验前后 的差异。实验前后随机挑选实验组和控制组各5名学生参加半结构式访谈。此外，反思日 记由3名实验组学生和3名教师完成，每月进行一次，内容包括批改网在哪方面提高了学 生写作自我效能感和写作水平以及对批改网的总体评价和改进建议。访谈和日记内容由笔 者进行转写和分析,旨在探究句酷批改网对写作自我效能感及写作水平产生影响的原因。 研究结果显示，第一，对比控制组学生，实验组学生的写作自我效能感，尤其是写作 技能自我效能感有了显著提高；表明句酷批改网能够提高学生的写作自我效能感，尤其是 写作技能自我效能感。第二，对比控制组学生，实验组学生尤其是低水平英语学习者，写 作成绩有了较大提高；表明句酷批改网能够提高学生的写作成绩，尤其是低水平英语学习 者的写作成绩。第三，对实验组学生来说，实验前后，写作自我效能感对写作成绩的预测 力从28.1%增加到35.7%；表明句酷批改网的使用使得写作自我效能感对写作成绩的预测 力增强。访谈和反思日记分析表明，句酷批改网主要通过提供及时性反馈，降低写作焦虑， 增加学生成功体验，有效提高学生写作自我效能感，促进学生写作能力提高。 本研究在研究内容、研究对象，在以往研究的基础上有所创新，探究了句酷批改网可 以通过提高大学生写作自我效能感，提高其写作水平的积极意义。同时本研究有一定局限 性：参与对象规模相对较小，实验时间较短以及控制组内负责作文批改的教师相对较少。 今后的研究可以通过扩大样本规模，延长研究时间等方法弥补这些不足。 关键词：句酷批改网；写作自我效能感；英语写作水平；非英语专业大学生 i Abstract Withinstantscoringanddiagnosticfeedback,JukuAutomatedWritingEvaluation(AWE) systemworksinwritingpractice.Nowadays,manyteachersputJukuAWEsystemintousein daily teaching activities. Writing self-efficacy is learners’ self-evaluation of using specific writingskillsandcompletingspecificwritingtasks,whichisregardedasoneofbestpredictors ofwritingproficiency.WiththepopularityofJukuAWEsystem,manyresearchersinvestigated the validity of JukuAWE system. However, studies on the effects of JukuAWE system on non-English major students’writing self-efficacy and writing proficiency are insufficie