汉字数的演变学习教学反思.docxVIP

篇一：汉字的演变教学反思 本课结束时学生都热血沸腾。沉浸在汉字艺术的博大精深与无穷 的魅力之中。他们能与枯燥的汉字历史、 大量的文献资料融合在一起， 依托的是兴趣。这也是本节课设计之初的目标——激发学生了解汉字 文化的兴趣。为什么要探讨汉字的起源问题呢？翻开生活这本最好的 教科书，从孩子们最熟知的“新华书店” 、“肯德基”的牌匾到名胜古 迹的楹联，从喜结良缘的“双喜字”到祝寿时的“寿”字，都让学生 们感受到汉字无处不在，它很有用。汉字从生活中来，就应该让它回 归到生活中去。小孩儿爱听故事、爱讲故事，那就让故事的内容集中 到汉字上吧！ 从汉字起源的“结绳说” 、“契刻说”、“八卦说”到“仓颉说”，从王懿荣在龙骨上发现甲骨文的故事到程邈在监狱里造出隶书的故事， 把枯燥的学术知识一下变得趣味盎然，学生学得乐在其中。当然，历史文化的那份厚重是任何传说、故事所不能替代的。 在这节课上，不仅让学生们立足世界，了解了四个文明古国——古巴比伦、古埃及、古印度和我们中国的文字，还让他们知道，随着时间的流逝，只有我们中国的文字一直发展演变下来。在感受这份奇迹的同时，对祖国的热爱之情也溢于言表。 篇二：汉字的演变教学反思 教学的时间越长越容易掉进惯性的圈子里，貌似千篇一律的识字课如何上出新意，上到学生的心里去。这是一个值得我们认真思考的问题。 走进课堂，翻开语文书，该进行的是火字旁和四点底相关汉字的教