《面的旋转》教学反思.docxVIP

- -可编辑修改 - 面的旋转》教学反思 《面的旋转》是北师大版六年级下册第一单元《圆柱与圆锥》的 第一课时， 这节课的重点是认识圆柱和圆锥的特征， 结合具体的情境 让学生通过观察，以及动手操作，引导学生体会“点动成线” 、“线动 成面”、“面动成体”的过程，整体把握“点、线、面、体”之间的联 系，发展学生的空间观念。本课教学中，我立足于学生的主体发展， 依托交互式电子白板教学平台，重视学生的主动参与、合作交流，较 好地实现了教学目标，值得自己认真反思。 一、 注重知识点的梳理，教学呈现脉络清晰。 如教学点、线、面、体之间的关系时，我注重借助交互式电 子白板的辅助作用， 对教材单一的点动成线、 线动成面和面动成 体等内容进行了加工， 点动成线既有直的， 也有曲的；线动成面， 线既可以平移也可以旋转； 面动成体也是如此。 这一内容的丰富 使学生对点、线、面、体之间的关系时认识更清晰，更全面。 二、 依托白板动态呈现知识点，促进学生理解。 在突出重点，突破难点时，我利用课件将静态转化为动态， 再现点动成线、 线动成面、 面动成体的生活情景以及由平面图形 经过旋转形成几何体的过程。 同时，让学生深刻体会到了点、 线、 面、体间的关系， 很好的解决数学的抽象性和小学生思维的具体 形象性之间的矛盾，符合学生的认知规律。 三、 加强动手操作，发展学生思维。 为了让学生充分理解面动成体和圆柱、圆锥的特征， 在教 学活动中，我让学生有充分的时间想一想，转一转、摸一摸、认 一认，进行观察、想象、动手操作、直接感知，让大家动脑、动 手，并分享集体的发现。力争调动学生的眼、耳、口、手、脑等 多种感官，通过观察、想象、举例等活动，把学生的思维充分调 动了起来。当然，由于这部分内容和传统数学教材相比，难度有 所增加，这对学生和我都是一次全新的挑战。 总之，这节课让我感触最深的就是充分地发挥了白板技术的辅助 作用，同时注重了对学生动手操作能力的培养， 使数学课堂教学“动” 起来、“活”起来，使数学课堂焕发出生命活力，提高数学课堂教学 效率。 - -可编辑修改- 欢迎您的下载，资料仅供参考! 致力为企业和个人提供合同协议， 策划案计划书，学习课件等等 打造全网一站式需求