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构建多元化中学语文教学课程的实践探索 摘 要：本文结合中学语文教学法中的语文教育教学理论，以“保证基本理论，突出技能训练”为原则，强化实践得出理论，重点是把中学语文课程的新理念、课程的性质、课程预期达到的目标和语文教学范式等作为精讲理论的突破口。 关键词：中学语文教学 实践探索 多元化 在中学语文课堂上，运用多元化实践探索，能够有效地激发学生进行思维，提高教学效益。为了提高中学语文教师的教学实践能力，进一步细化了内在的探索： 一、精讲基本理论，打好课堂互动实践基础 以往的语教法课程强调理论学科系统，课堂以讲授基本内容为主，远离语文情景教学实践，目前情景实践教学逐步得到了大家的关注与重视，很多地区中学语文教师都纷纷效仿。但新的观摩式教学课堂都是反复练习实践以点概面，着重课堂整体效果而忽视了中学生是否正真学会、学懂。教师们过分强调实践而忽略理论，理论部分的教学又蜻蜓点水，造成了学生的理论基础理解面薄弱，虽然理论源于实践又回溯于 实践，但是实践少了理论就像课文少了灵魂，会直接造成学生接受知识面的参差不齐。 [1] 1.领悟中学语文课程的新理念 根据语文课程的特点、教学改革的研究，提出了 三条“基本理念”： 1）全面提高中学生的语文素养， 充分发挥语文课程的育人育德功能； 2）培养语文应用写作、观察探究的能力，激发学生正能量的个性审美发展； 3）遵循多元化教学相统一的原则， 构建开放式新