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关于聋哑学校语文教学中手语与语感的对接探析 摘要：聋哑学校作为我国的特殊教育机构，其主要是以聋哑学生为教学对象，所以教学比普通学校的教学要困难很多。手语是聋哑学生与外界交流的重要手段，而手语与预感的对接能够有效的提高聋哑学生的综合能力。本文针对于聋哑学校语文教学中手语与语感的对接进行了探索分析，以期促进我国聋哑学生的全面、健康的发展。 关键词：聋哑学校；语文教学；手语与语感；对接 【分类号】 G762 《语文课程标准》中，明确提出了语文教学的主要目的在于积累、丰富学生的语言，培养学生良好的语感以及拓展他们的思维。手语与语感的对接不仅能够提高聋哑学生的手语、口语以及书面语的能力，而且还能在一定程度上提高聋哑学生的综合素质，从而为他们与社会之间建造起一座沟通的桥梁。因此，针对龙牙学校语文教学中手语和语感的对接分析对于促进聋哑学校语文教育教学工作的开展有着不可替代的重要意义。 一、教师在手语表达中对聋哑学生的语感进行培养 语文教师手语的语感，不仅影响着聋哑学生对语文阅读的内容理解，而且还对聋哑学生的阅读质量有着直接的影响。 聋哑学生在刚刚入学的时期，语文教师就需要利用多种多样的手段对他们进行句子的训练。例如可以采用修改句子、提问等教学手段，提高聋哑学生对语文内容的理解。 究其本质而言，手语和口语一样，都有着强烈的语感。但手语是与口语语感不同的是，手语语感一般表现在手势的停顿、节奏、速