八年级数学：《连 减》.docxVIP

初中数学教案 文讯教育教学设计 初中数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 初中数学 / 八年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《连 减》 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于初中八年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　《连 减》教学设计　　教学内容：　　72页“连减”例题，“做一做”第（2）小题及练习十一第5、6、7、8题。　　教学目标：　　1．引导学生从实际情景中抽象出连减计算数学问题的过程，直观理解连减计算的意义。　　2．使学生初步理解连减的含义。正确地掌握10以内的计算。　　3、初步学习用连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连减计算与生活的密切联系。　　教学重点：掌握连减的计算方法。　　教具准备：主题图片（8只小鸡图）、10个小三角形　　教学过程：　　一、提出学习目标　　1、续述故事，引入主题。　　师：小明喂的小鸡吃得可高兴了，它们还调皮的互相追逐，玩起了游戏，你还记得小明喂了多少只小鸡吗？请小朋友们仔细地数一数？（学生数）一共有几只小鸡呢？谁来大声告诉我？（指名回答，并写上“ 8”）调皮的小鸡跑去捉迷藏了，请你仔细看一看。（出示挂图）　　2、提出学习目标　　你知道：　　（1）这幅图画的是什么意思吗？请你用完整的话说一说。　　（2）怎样列式？　　（3）怎样进行计算？先算什么，再算什么？　　二、展示学习成果　　1、学生独立自学例2，小组内讨论交流　　2、全班展示、激发冲突　　师：同学们学习得很认真，同桌也交流得很热烈，现在和全班的同学一起分享分享吧？　　生1：原来有8只小鸡在吃米，跑走了2只，又跑走了2只，还剩多少只？（多指定几名学生说一说，明确图意）　　生2：我是这样写算式的：8-2-2　　①问： 8表示什么？第一次为什么要减去2，第二次再减去2？　　学生发言（8表示一共有8只小鸡，第一次减去2表示从8只里面去掉先跑走了的2只小鸡。第二次再减去2表示从剩下的6只里面又跑去了2只小鸡。）　　②你能给这道算式取个名字吗？学生发言：连减。 师：（板书：连减）　　③你会读这个算式吗？　　8-2-2读作8减2再减2，表示从8里面先去掉1个2，再去掉一个2，也就是连续去掉了两个2。　　生3：计算时我是先算8-2=6，再算6-2=4（多指名说一说）　　[师补充：我们可以把6记在脑袋里，当然，还可以把先算的8减2连上线，并加上一个小箭头，然后把得数6写在它的下面。]　　板书：8 – 2 – 2 = 4　　6　　3、小结：回忆一下，我们是怎样计算连减的？谁来说一说？　　（让学生说）先从8里减去第一个2，再用剩下的6减去第二个2。　　以上环节老师视学生的发言表现给以适当奖励，如“发言星”。　　4、动手操作：72页“做一做”第（2）小题　　引言：今天小朋友们学得非常认真，老师相信小朋友们也不怕下面的困难的，是吧？　　下面，我们要比一比：“谁的手儿是巧手”谁最先摆完。摆好，老师要送他一颗“动手星”，准备好了吗？比赛开始！请听要求！　　①拿出10个“△”摆在桌子上。（巡视，激励：这位小朋友摆得非常快！非常好！）哪些小朋友能快速地追上来呢？加油吧！　　②请你先拿走3个三角形，把它们移开一些。师可以介绍：拿走可以用画斜线的方法来表示？同时，另一部分拿走还可以用“虚线圈”来表示。　　③数一数，还剩下多少个三角形？　　请你从剩下的7个三角形中再拿走5个三角形。拿完了吗？还剩下多少个三角形呢？（2个）　　④该怎样列式？（指名口头回答，师板书）　　10 – 3 – 5 = 2　　7 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution