四年级语文：永远的白衣战士 教案.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 永远的白衣战士 教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　1、学习生字词。　　2、初步感知课文内容。　　教学程序　　一、导入新课，整体感知。　　同学们，2003年的春节前后，一种极具传染性的疾病——非典型肺炎在我国一些地区流行，我们广大的医务工作者，在这次抗击非典的过程中发挥了重要的作用，有些白衣天使因抢救病人，不幸感染，献出了宝贵的生命，永远的白衣战士叶欣就是其中的一个。这节课我们就要通过朗读来学习课文的生字新词，展示你们课前的预习水平，感受叶欣的伟大精神。　　二、指导朗读，学习生字词。　　1、请看：在万物复苏的阳春三月，47岁的护士长叶欣却永远地走了。她倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上。　　指名读，范读、齐读。　　“非典型肺炎”人们又称为“非典”。抗击非典，“这是一场没有硝烟的战争！”出示第二句，齐读这两句话。　　2、在这场没有硝烟的战争中，叶欣是这样做的——随着……指名读　　“身先士卒”士卒指谁？叶欣身为护士长亲自带头，处处冲在最前头，句子中的士卒还指士兵吗？。　　女生读。　　3、我们再来具体看看叶欣抢救梁先生的情景——原有……　　这句子中生字比较多，大家先试着读读，一时读不准还可以看看课后生字表。　　指名读第一句。　　指名读第二句。叶欣娴熟地将病床摇高，娴熟可换一个什么词语？熟练　　叶欣让患者呈半坐卧位，是一种什么样的姿势？教师演示：拳头就是人头，这是上半身，这是下半身，这是坐，这就是卧，半坐卧位谁演示给大家看看。呈在这里可组什么词语。　　指名读读第二句。正音：给ji。　　指名读第三句。　　请给“疲惫”换一个词。这可不是一般“疲倦”啊。指名再读。　　4、叶欣心中时刻装着他人，唯独没有自己，请看这一段，出示——为了……　　同桌互相合作，你读给我听，我再读给你听，读得好的地方互相学习，读得有问题的地方，互相提醒。马上我请两个同桌一同展示。　　请两个同桌读，一句一句轮着读。　　指名读一、二两句。这通畅还可以说成什么？畅通　　教师解释斩钉截铁，斩，斩断；截，截断。指导朗读：这里危险，让我来吧！　　师生共解：悔（组词）包揽（包下来）。尽正音，第3声　　解释声色俱厉，俱，全、都。指导朗读：有时……　　引读，听老师读的语气填空。　　5、叶欣，他就是这样把死的危险留给自己，把生的希望留给别人，把永恒的微笑留给了人们。出示——遗像中……　　解释遗像，死者留下的照片。死者留下的物品就叫什么？死者的身体怎么说？死者曾经说过“这里危险，让我来吧！”这话又叫什么？　　“永恒”就是什么？ 齐读　　还有其他的生字词不会读、不理解的？　　三、出示课题，为什么说叶欣是一位永远的白衣战士，下节课请你们老师跟你们一起再学习。　　四、指导写字。　　1、过渡：生字会读了，还要会写，不仅要会写，还要能写美观。　　2、练习：把课后生字先用钢笔描红，再在旁边选两个临写。请两个同学每人在黑板上写一个字：疾、恒。　　3、写后评议黑板上的字美不美。　　板书：读 写　　四、作业：　　1、带着课后第四题朗读课文。　　2、在练习册上练习写字 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution