四年级语文：《爬山虎的脚》第二课时教学设计.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《爬山虎的脚》第二课时教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、了解爬山虎的特点，理解课文的叙述顺序。　　2、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意义。　　教学重难点：　　1、通过对词句的理解了解爬山虎的特点。　　2、体会作者是怎样用准确的语言写出它的特点的。　　教学资源：媒体资源、录音磁带、录音机　　教学方法：研读、讲读法　　学法指导：自主研读、集体交流　　教学过程：　　一、谈话导入：同学们，本节课我们继续学习叶圣陶先生的作品《爬山虎的脚》。谁能说说课文从哪几个方面写了爬山虎的脚？　　二、自主研读：　　1、师述：叶圣陶先生用5个自然段描写了爬山虎，你对爬山虎的那一个方面最感兴趣？请选择其中的一个自然段仔细地读一读、画一画、议一议，看看你有哪些感悟和收获？　　2、学生分组研读，师分组巡视指导。　　三、汇报交流（一）：　　一)、爬山虎的叶子有什么特点？　　1、师质疑：读了爬山虎叶子的这一段，你有什么收获？　　2、组织交流：（点拨导读）　　⑴、师：在第二自然段中，你觉得叶子美在什么地方？你能通过读来体会吗？（朝下、均匀、漾起波纹）　　⑵、师：观察叶子，叶圣陶爷爷还观察了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎样变化的？（嫩红——嫩绿——绿的新鲜）　　⑶、听录音：再读第二自然段，边读边想象画面。　　二）、交流话题（二）：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？　　1、导入：爬山虎的叶子如此美丽，那么它靠什么巴在墙上呢？（脚）本课那几个自然段介绍了爬山虎的脚的特点？（3——5节）　　2、师质疑：关于爬山虎的脚，你想知道些什么？　　3、先来解决爬山虎的脚长在那儿的问题。　　⑴、读第三自然段帮你能用一句话告诉同学们，爬山虎的脚长在什么地方？　　⑵、同桌相互说一说、画一画：爬山虎的脚　　⑶、播放媒体资源：爬山虎的叶子和茎的图画，学生观察画图说。　　4、爬山虎的脚是什么样的？什么颜色？　　⑴、自读课题，画出有关的句子。　　⑵、通过媒体资源中的课件，展示爬山虎的脚的样子和颜色的段落，学生再读体会。　　⑶、品味比喻句：“每根细丝像蜗牛的触角。”(质疑：蜗牛的触角与爬山虎的细丝有什么相似之处？你能不能用其他的事物来比喻细丝呢？)　　三）、交流话题（三）爬山虎是怎样爬的？　　1、自学第四自然段，学懂了汇报（可以读、可以说、可以表演），画出写爬山虎动作的词语。　　2、学生汇报：　　⑴、找出与爬有关的词句。　　⑵、用自己的话把爬山虎的爬墙的过程按顺序说一说。　　⑶、播放媒体资源，爬山虎是怎样爬的动画。　　(4)、齐读第四自然段　　四）、交流话题（四），爬山虎的脚有什么变化？　　⑴、指读第5节，边读边画出脚的不同变化。　　⑵、对比交流：触着墙的；没触着墙的。　　⑶、小结：爬山虎真了不起，为了生存，它在不断地改变自己，使自己牢牢地巴在墙上，而这一过程不是一两天可以发现的，可见作者是经过了认真而又持续不断的观察才看清楚的，这种做法值得我们学习。　　四、总结全文：　　1、本文的课题是《爬山虎的脚》，可为什么又写了爬山虎的叶子呢？　　2、你从作者的观察中受到哪些启发？（仔细观察——连续观察）　　3、小结：大自然中有许多奥秘等我们去发现、去探索，我们要向作者那样养成细心观察，不断观察的好习惯，这样，才能抓住事物的特点，有顺序地把事物介绍清楚。　　板书设计　　触墙 牢固　　生长地：墙上 离墙 萎了　　爬山虎 叶子： 朝下 均匀 漾 嫩红 嫩绿　　长在那儿　　脚 什么样　　怎么爬 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution