六年级语文：《月光曲》导学案.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《月光曲》导学案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　学习目标　　　1．学习的生字：芬、券、盲、纯、汹。学习的新词：幽静、纯熟、陶醉、断断续续、水天相接、记录、微波粼粼。　　2．理清脉络，概括段意。　　3．理解课文内容，初步学会分辨事物和联想。有感情地朗读课文。　　学习重点、难点及解决办法　　　（一）分辨课文中哪些是实在的事物？哪些是由实在事物引起的联想？主要通过研读重点段：第8、9自然段，反复朗读来解决。　　（二）贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化既是重点，也是难点，主要通过理解重点词句包含的意思来解决。　　链接：　　路德维希?凡?贝多芬（ 1770-1827 ），德国最伟大的音乐家之一。祖籍荷兰（亦说波兰），出生于德国波恩的平民家庭，很早就显露了音乐才能，八岁开始登台演出。 1792 年到维也纳深造，艺术上进步飞快。贝多芬信仰共和，崇尚英雄，创作了有大量充满时代气息的优秀作品，如：交响曲《英雄》、《命运》；序曲《哀格蒙特》；钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光曲》、《暴风雨》、《热情》等等。一生坎坷，没有建立家庭。二十六岁时开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，依然坚守 “ 自由、平等 ” 的政治信念，通过言论和作品，为共和理想奋臂呐喊，写下不朽名作《第九交响曲》。他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响，个性鲜明，较前人有了很大的发展。在音乐表现上，他几乎涉及当时所有的音乐体裁；大大提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏剧效果；又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。贝多芬集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为 “ 乐圣 ” 。　　学习过程：　　一、初读课文：　　1、我要推荐的生词是：　　2、我会运用的生词有：　　3、说说课文写的主要内容是什么？　　4、《月光曲》是在怎样的情景中创作的？把文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容是那些段落？　　二、研读课文：　　1、学习第一段。思考：从这一段中你了解到什么？　　　2、学习第二段。思考：　　a．贝多芬是在怎样的环境里散步？这样的环境对故事的发展文中有何作用？　　b．是什么吸引了他的注意？　　　c．从兄妹俩的谈话中，你能看出什么？ 贝多芬听了兄妹俩的谈话会是什么样的心情？ 他会怎样想？ 怎样做？　　三、重点阅读重点段第8、9自然段，联系上下文回答下面问题：　　　a．贝多芬看到了什么？　　b．贝多芬按起琴键来弹的是什么？　　他弹的和看到的有什么联系？　　我们可以看出贝多芬　　c．皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么？　　他为什么会有这样的感觉？　　d．皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么？　　为什么说盲姑娘“仿佛也看到了”？　　e、贝多芬弹奏的第二首曲子是原来就有的吗？从哪儿可以看出来？说明了什么？　　f、贝多芬弹奏的节奏变化是（ ）　　a、舒缓——激昂——渐弱b、激昂——渐弱——舒缓c、舒缓——渐强——激昂　　四、课堂练习：　　1、找出八、九自然段中哪些是看到、听到的实在事物，哪是由实际事物产生的联想。分别用“～～”“——”标在书上。　　2、背诵最后三个自然段。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution