六年级语文：《示儿》教学设计.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《示儿》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　1、认识会写“祭”1个生字，有感情地朗读课文，背诵并默写古诗。2、理解诗句的含义，感受古诗的表现手法，入情入境。　　3、培养热爱祖国、奋发图强的精神。　　【重点难点】 背诵并默写课文，感受诗人的爱国情怀，激发爱国热情。　　【教学准备】 课件 面具或者头饰　　【教学过程】　　一、谈话设情，导入新课。　　1、一位85岁的老人，一个除夕之夜，临终之时，他一生都在追求的国家统一的志愿没有实现，他把儿子叫到床前，提笔写下了遗书，短短的二十八个字，却没有一字提到家事，他写的是什么呢？　　2、出示《示儿》。　　二、初读全诗，感受诗意。　　1、先以自己的理解读读这首诗　　2、理解这首诗讲的内容。（借助资料，并讲给同桌听，并能纠正有错误的地方）　　3、解释诗意并板书。（讲清楚难懂字词并翻译）　　三、再读全诗，理解深意。　　1、自己读这首诗，谈谈自己读完后最强烈的感受。　　2、知道“死去元知万事空”，为什么还告诉儿子“家祭无忘告乃翁”？（体会作者至死不忘国家统一的爱国之情）　　3、体会陆游这一声声的嘱咐中的感情。（悲愤又充满希望）　　4、带着体会出来的感情，朗读这首诗。（个别读，齐读）　　四、拓展延伸，深化理解。　　1、出示《秋夜将晓出篱门迎凉有感》　　2、读这首诗，理解此诗并比较两首诗的异同。　　（异：时间，地点 同：国家统一的愿望）　　3、读这首诗最让人心痛的是哪个字？　　（“南望王师又一年”中的“又”字）　　五、现场模拟，感同身受。　　1、根据诗的内容把课文改成一段病床前的对话。　　（要有行动，语言，神态等描写）　　2、朗读表演对话。（两人表演）　　陆游：（痛苦、有气无力、无奈地）对于一个快要死的人来说，也没有什么可牵挂的了。但是，唯一令我万般心痛的是，我们的祖国迟迟得不到统一。俗话说：天下兴亡，匹夫有责。我的祖国正在受难，我却行将就木、无能为力。唉！　　儿子：父亲，您别难过，您虽然无法驰骋疆场，但是您以笔代刀，以诗为剑，唤醒了多少麻木的心灵，激励了多少将士奋勇杀敌。　　陆游：（忧愤、哀伤地）我是空有满腔热血却报国无门，我的心痛啊！我无法安心地闭上我的双眼，儿子呀，你现在正是身强体壮的好年华，一定要为祖国的统一努力拼搏。　　儿子：（低沉缓慢地）拥有您这样的父亲是我最大的幸福。我从小受您的教育，爱国的种子早已在我的心中生根发芽，我会像您一样热爱自己的祖国，投身到抗金的队伍中去，为国家的统一而贡献自己的一切。　　陆游：（饱含爱国热情）儿子呀！临死之前，只有一件事让我死不瞑目，那就是没有看到我们的军队收复失地，没有看到我们的祖国统一，如果那一天来临的时候，别忘了，千万别忘了把这个好消息告诉你九泉之下的父亲啊！　　3、表演完后，师生共同点评。　　4、学生发言，谈一谈自己的感受。　　板书设计：　　示儿　　死去元知万事空，（国不统一）　　但悲不见九州同。（死不瞑目）　　王师北定中原日，（至死不变）　　家祭无忘告乃翁。（收复失地） XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution