苏教版：小学二年级上册语文第8课《小鹰学飞》教案.docVIP

苏教版：小学二年级上册语文第8课《小鹰学飞》教案 【导语】《小鹰学飞》是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。以下是我整理的（苏教版：小学二年级上册语文第8课《小鹰学飞》教案），希望帮助到您。【篇一】 　　教学目标 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读课文。 　　2、练习用已经说话。 　　3、通过学习课文，让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取 　　教学重点和难点 　　1、体会小鹰学飞过程中不同的心情。 　　2、让学生在朗读中感悟课文，丰富对课文主旨的理解。 　　3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。 　　教学时间三课时。 　　第一课时 　　学生预习 　　课前让学生让把课文读通顺，知道文章的大致内容。 　　给各自然段标上小节号，画出生字词。 　　教学要求 　　1、能正确、流利地朗读课文， 　　2、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语。 　　教学重点识字写字 　　教学流程 　　一、直观导入揭示课题 　　1、今天，老师给小朋友们带来了一个好朋友，看看它是谁？ 　　（播放雄鹰高飞的录像，激发起孩子们对鹰的喜爱之情。） 　　2、小朋友，认识它吗？对，它就是飞行能手鹰。我们来写写这个字。（范写鹰字）这是我们本课要求认识的第一个生字，谁来读一读？ 　　3、刚出生的小鹰是不会飞的，它是怎样成为飞行能手的呢？今天我们就来学习课文《小鹰学飞》，请小朋友认真看老师书写课题。（写课题）齐读课题 　　二、初读课文。 　　1、同桌检查预习情况。 　　在生字下做记号。 　　标上自然段序号。 　　2、自由轻声读课文 　　在难读的句子下面画上～～。 　　3、老师检查自读情况。 　　（1）检查生字字音掌握情况。 　　①出示小黑板。 　　小鹰跟着摇摇头不算拼命指了指 　　急促总算鼓起劲头顶盘旋吧 　　②指名看拼音读词语。 　　（2）重点检查几个难读的句子。 　　①出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。 　　②出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！ 　　（3）检查课文朗读情况。 　　①指名说说本课共有几个自然段？ 　　②指名分自然段读课文。 　　读后师生共同评议。 　　3、教师范读课文。 　　学生思考：这篇课文主要讲的谁和谁？讲的是它们之间的什么事？ 　　指名分自然段朗读课文 　　三、教学生字字形，指导书写 　　出示：摇算鼓命促 　　指导识记、书写 　　三、作业。 　　练读课文。 　　第二课时 　　教学要求 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 　　2、学会用已经说话。 　　3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。 　　教学重点朗读课文 　　教学流程 　　一、复习 　　1、抽读生字卡片。 　　二、学习课文 　　1、学习第1、2自然段。 　　（1）看图自由读课文，说说课文中哪几个自然段写的是第一幅图的内容。 　　（2）指名读第1、2自然段。 　　（3）了解有关词句。 　　①它们飞到大树的上面，小鹰和老鹰的看法有什么不同？ 　　②小鹰说这话时，心情怎样？你从哪儿看出来的？ 　　我们应该怎样读小鹰的话？ 　　相机用已经练习说话。 　　③还不算会飞是什么意思？ 　　老鹰对小鹰这样说有什么目的？我们应该怎样读老鹰的话？自由练读。 　　④小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞了，老鹰说这不算会飞。 　　2、学习第3、4自然段。 　　（1）指名读课文。 　　（2）理解有关词句。 　　①小鹰和老鹰又来到什么地方？它们的看法又有什么不同？ 　　②指名说说我们应该怎样读小鹰的话。哪两个词应读得重些？为什么？ 　　③小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它还不算会飞？它心里怎样想的？ 　　指名读老鹰的话。 　　（3）分角色读第3、4自然段。 　　（4）小结：它们飞到大山的上空，小鹰觉得自己真的会飞了，可老鹰说它还没有真的会飞。 　　3、学习第5、6自然段。 　　（1）指名独课文。 　　（2）思考讨论。 　　①小鹰和老鹰来到了什么地方？ 　　②从哪儿看出它们飞得更高了？ 　　③小鹰怎么会飞得指名高的？哪儿看出它练得很刻苦？ 　　④小鹰说的话和前面两次有什么不同？（语气不肯定，变得虚心了） 　　⑤指导朗读第5自然段。 　　鼓起劲，拼命要重读。 　　飞呀，飞呀要读得慢些。 　　教师范读：学生练读，指名试读、齐读。 　　⑥小鹰抬头往上看，看到了什么？理解：盘旋小鹰会想些什么？它会怎样去做？ 　　⑦自由练读第6自然段。 　　（3）分角色朗读第5、6自然段。 　　三、总结课文。 　　1、练习有感情地朗读课文。 　　2、思考讨论： 　　（1）老鹰为什么一次又一