小学“图形与几何”概念教学的深入浅出-精选教育文档.docxVIP

PAGE PAGE #/ 4 小学 “图形与几何 ”概念教学的深入浅出 由江苏师大承办的 2015 河南省培跟岗学习在我校举行，恰逢我校 “以学定 教因能启智 ――云兴学讲课堂 ”的教学节开幕，结合对我校学讲课堂实践研究的 理解，我与师徒结对的孙老师，分别以 “角的初步认识 ”认“识厘米 ”为课例，与参 会的百余位小学数学教师探讨了 “图形与几何 ”的概念课堂教学。 “图形与几何 ”是义务教育数学课程的四大内容之一。第一学段目标中指 出，经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几 何体和常见的平面图形；在物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的 过程中，发展空间观念。 关于概念教学，南京的张东梅老师说：概念教学要注重 “精致”，“精致 ”的实 质是对概念的内涵与外延进行尽量详细的深加工，对概念要素进行具体界定， 以使学生建立更清晰的概念表象，获得更多概念例证，更加准确地把握概念细 节。 一、以学定教，学情研究与教材研究相辅相成 以学定教，就是以人为本，真正体现 “教”是为了“学”的发展。 “角的初步认 识”是苏教版二年级下册的内容，角是平面几何中最基本的概念之一。小学数学 一般分两次教学角的知识，本单元第一次认识角，只是初步认识，只要求学生 能形成角的初步表象，不给它下定义。教材内容大致分成四步：从物体表面提 取角；抽象出角的图形；指出角的各部分