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学科
数学
年级/册
三年级下册
教材版本
人教版
课题名称
第五单元 周长和面积的区别
教学目标
分清周长和面积的概念,计算方法以及计量单位
重难点分析
重点分析
正方形和长方形的面积和周长,是面与线的区分,有一定的难度
难点分析
三年级学生对概念比较模糊,线和面还分不太清,周长和面积经常会混淆,对周长和面积区别比较难。
教学方法
1.通过PPT动画直观演示周长和面积的区别
2.通过表格清晰明了展示周长和面积的不同
教学环节
教学过程
导入
一块长方形黑板,长40分米,宽15分米,现在要给这块黑板四周镶铝合金边,一面要喷漆,做这样一块黑板需要多长铝合金?一面喷漆多少平方分米?
以运用题形式,抛出问题进行导入,一个问求黑板需要多长铝合金,其实求的是什么?
有的同学说求得是周长,有的同学说是求面积。
另一个问喷漆多少平方分米,求的又是什么?
有的同学说是求面积,也有的同学说是求周长。
那到底哪问是求周长/、,哪问是求面积呢?通过本节课的学习,相信同学们会对周长和面积的区分有更深刻的了解,接下我们一起来探究周长和面积的区分。
设计目的:以问题形式导入,明确学习方向,激发学生的兴趣,引起学生的思考。
知识讲解
(难点突破)
情景中引出比较
出示一个长方形和数学书封面,分别围着长方形和数学书封面画一周,问:这是指什么呢?
分别将长方形的面和数学书封面的面图色,同时让同学们用手摸一摸数学书的封面,问:这又是指什么呢?
问:根据刚才学习,同学们能说一说周长和面积的概念吗?
周长:封闭图形一周的长度叫周长
面积:物体的表面或封闭图形的大小叫面积
问:周长和面积概念是不同的,有什么不同呢?
周长是指一条封闭线的长短;面积是指一个面的大小。
设计目的:用不同的颜色表示长方形和数学书封面的面积和周长,对比鲜明,具体生动,对学生学习有促进和激励的作用。
具体例子比较
问:长方形和正方形除了概念不同,还有哪些方面不同呢?
出示一个长方形和正方形分别求出它们的周长和面积。
问:根据周长的概念,求长方形的周长,就是把长方形的什么加起来呢?
就是把围成长方形的一周的四条线段加起来。
把长为5厘米,宽为2厘米的长方形分成面积为1平方厘米的小正方形。
问:长有几个小正方形?宽有几个小正方形?面积就为多少呢?
长有5个,宽有2个,面积为2×5=10平方厘米。
接着让同学们试着自己把正方形的周长和面积求出来,进行分析比较。
问:通过刚才的做题,同学们认真思考,想一想周长和面积有哪些方面的不同?小组之间相互讨论。
引出从意义,计算方法,计量单位三方面不同。
尝试着完成表格。
设计目的:从例题出发,引领学生自己找出意义、计算方法、计量单位不同,不仅加深对知识的掌握,还锻炼学生思考动脑的能力。
课堂练习
(难点巩固)
一块长方形黑板,长40分米,宽15分米,现在要给这块黑板四周镶铝合金边,一面要喷漆,做这样一块黑板需要多长铝合金?一面喷漆多少平方分米?
问:根据本节课的学习,现在你们再来分析哪问是求周长?哪问是求面积?
指名学生回答,理清楚题意,分清哪个求的是周长,哪个求的是面积,注意格式。
设计目的:通过练习,把学到的运用到实际当中去,促进学生加深巩固知识点,同时检测出学生对本节课了解的情况。
小结
本节课你学到了什么?指名学生回答。
设计目的:通过回忆,学生再一次巩固知识,加深理解。
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