二年级语文：二下的选读课文“春的消息”.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 二下的选读课文“春的消息” 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　春的消息　　教材分析：　　这是一首有关春天的诗歌，诗文意境很美，也琅琅上口，适合学生品读。在教学时，应引导学生多读，让学生在充满感情地朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。　　这篇诗歌，介绍了春天的几个特点：蝴蝶飞舞，雏菊开放，枝头吐出绿苞、田野钻出嫩绿的小草等等。除了课文里发现的春天，还应该试着引导学生走进春天，去交流春天的特点，去探索春天的奥秘。　　设计切入点：　　根据诗歌特点和儿童情感的特点，采用“创设情境——读中感悟——扩展创造”的教学思路。　　要把读贯穿在整个教学过程，主张读有所感，读有所悟，读有所思，读有所疑，读有体验，读有语感。　　教学目标：　　1．解决课文中不认识的生字、词语。　　2．正确、流利、有感情地朗读诗歌。会背诵诗歌。　　3．能积累关于春天的词句，能寻找春天的足迹。　　4．能动手写一写在春天里的发现。　　教学重点　　1．解决课文中不认识的生字、词语。　　2．正确、流利、有感情地朗读诗歌。会背诵诗歌　　教学难点　　1．能积累关于春天的词句，能寻找春天的足迹。　　2．能动手写一写在春天里的发现。　　课前准备　　《春天在哪里》的歌曲、学生课前去寻找春天　　教学流程　　一．创设情境，聆听春天　　1．课前让学生背一些关于春天的古诗《春晓》《草》等，并唱一些关于春的歌曲，如《布谷鸟》《小雨沙沙》。　　2．我也给你们带来了一首歌，让我们一起来聆听春天的歌声（放春天在哪里的录象）　　3．春天的消息不仅藏在歌声中，还藏在诗歌里，让我们一起静下心来，再次聆听这动听的声音。但是有个要求，一定要静下心，而且在聆听的时候，不能破坏这优美的声音。能保证的请举手。（等学生静下来，再开始，这里聆听的时候，一定要注意纪律。先和学生约法三章，不然起不到效果。）　　二．感悟春天　　（一）。自学诗歌，解决生字。　　1．请学生自己去读读春的消息。遇到不会的生字，多读几次，或请教同学，老师。　　2．出示：词语。　　1)请学生自己先轻轻读。　　2)请小老师带读。（解决一些问题，如理解词语的意思：换一个词来理解。或者造句等等。）　　3)请同桌合作读。（可以一起读，也可以你读一个我读一个，用自己喜欢的方式。）　　4)齐读。　　（二）。抓住朗读，感受春天的来临，（教学第一二小节）。　　1．学生选择一段来读一读。　　2．教学第一二段。同时指导朗读。（要让学生从读流利——有感情，要让朗读读出效果来。）　　（三）。细细品位春天的消息（教学第三——第六小节）　　1．我们象小鸟一样换上了新的羽毛，飞过树林，飞上山冈，到处去寻找春天的足迹。　　2．四人小组一人一张研读提纲，每个人是一小节，四人各不相同。　　1)第一小节（蝴蝶飞）　　2)第二小节（雏菊开）　　3)第三小节（枝头吐出绿苞）　　4)第四小节（田野钻出嫩绿的小草）　　三．拓展创造　　1．让学生交流自己找到的春天的发现，（课前发纸让学生填写，现在拿出来交流。）　　2．让学生把这些交流写一写，老师给一些模式，让学生仿写，也可以不和老师的一样，自己创造。（写不完可以带回去写）　　研读提纲　　请你来读读第三小节，　　找一找，填一填。　　春的消息　　你喜欢的词语————　　你不懂的词语————　　写一写　　春天来了，春天来了　　我（看）到了————　　我（笑）着对它说：　　—————— XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution