地理科学探究主题开发模板及要求案例.docx

地理科学探究主题设计模板 一、探究主题 要求：用简明扼要的语言概括该探究主题的范畴、内涵、意义等。 二、问题 要求：简要阐述该科学探究主题所探究的主要问题是什么？例如：怎样在地形图的基础上，利用示意图来演示××山谷滑坡事件的发生过程。三、该主题的目标 要求： 根据《中小学科学探究学习实施指南》 中对探究学习的基本要素的阐述，结合自己设计的主题的实际， 概括该主题的教学目标， 目标可以有所侧重， 不要求把科学探究的所有要素都写出来。如 在本次实验中，你将： 描述沉积岩和变质岩的特性。 鉴定不同岩石的密度。 推断变质作用是如何改变岩石结构的。 四、该探究主题的设备条件要求 要求：该探究主题要开展需要什么学习资源或者实验设备条件、实验材料等。 五、主题探究活动设计（重点） 要求：该探究活动的主要内容和步骤程序。 如果是实验，一般要求包含下列内容： （一）实验步骤 （二）实验分析 （三）结论与应用 六、评价措施与方法 要求：该探究主题的评价方法。注意与目标的对应性。 （设计者： ） 1 地理科学探究教学案例模板 教学案例名称 一、教学目标 要求：阐明教学目标。 二、教学对象 要求：阐明教学对象的年级、知识准备状况等方面的特点。 三、教学条件或设施 要求：实施该科学探究主题教学的实验条件、准备器材等。 四、科学探究教学过程 要求：阐明主要的教学过程。 五、反思与注意点 要求： 课后教师的教学反思， 指出该教学案例的可取之处或可改进之处， 以及实施的注意点等。 注：案例就是将开发主题变为实施过程并加以反思的产物。 （设计者： ） 2 附：主题开发案例 影响土壤湿度的因素有哪些？ 一、探究主题：影响土壤湿度因素的探索 该探究主题涉及岩石圈与人类活动关系方面的内容， 其主要任务是为了了解土壤的物理特性， 通过探究有利于学生认识影响土壤湿度的各种环境因素， 培养学生的动手实验能力与因素分析能力。 二、问题：影响土壤湿度的因素有哪些？ 三、该主题的目标 在本次实验中，你将： 知道并会操作如何测定土壤湿度。 知道怎样设置自变量，观测因变量，并控制无关变量。 知道怎样提出假设，并设计实验验证假设。 学会科学反思。 四、该探究主题的设备条件要求 实验设备：取土器（见图 1）、起子、取土盒（加盖铝盒） 、小烧杯若干、微波炉、托盘天平等。 图1 取土器 五、主题开发内容与程序 （一）问题激发情境 2011 年中国山东、河南、河北等 9 省市出现大旱，导致农产品欠收。请你思考：造成下图 2 中农作物生长情况巨大差异的直接原因是什么？ 3 图 2 （二）技能性实验：如何测定土壤湿度 1.将学生分成若干小组。 每组户外选择一处土壤，用取土器分别取 0-10cm,10-20cm,20-30cm,30-40cm,40-50cm 处土壤。 3.将所取土壤放入取土盒（铝盒，铝是不活泼金属，防止与土壤中的水分发生化学反应；有盖，防止水分的蒸发） ，带回实验室以后，先把土壤中的大颗粒杂质剔除，然后将土拨入玻璃烧杯中（玻璃容器较适合在微波炉中加热） ，大概占烧杯体积的三分之二左右，用托盘天平称其重量 m1 ，记录其数据。 4.将装有土壤的烧杯放置微波炉中高火进行烘干，时间为 10 分钟。冷却之 后取出称量 m2 ，记录其数据。然后再放入微波炉中继续烘干 5 分钟，冷却之后再取出称量 m3 ，记录其数据。若 m2=m3, 则说明水分已经完全烘干， 若 m2m3 ，则说明水分还没完全烘干，继续上述操作，直到重量不再改变为止。 5.用公式：土壤含水量（重量％）＝（原土重 -烘干土重） /烘干土重× 100％来计算土壤湿度，并记录。即（ m1-m3 ）/m3 × 100％ 6.各小组将计算结果公布。 7.思考：为何各组所测土壤湿度不同？ 教师引导：影响土壤湿度的因素有哪些？ （三）设计性实验 1.学生小组讨论并提出猜想和假设，影响土壤湿度的因素有哪些？ 2.引导学生思考：如何根据自己的猜想与假设，设计实验方案来验证自己的 假设？你所设计的实验中，自变量和因变量分别是什么？如何控制无关变量？ 3.学生可能的假设如： 土壤在降水前后、 所处坡度位置的不同、 不同的土质、有无植被、土壤处于阴面 /阳面等等土壤湿度会产生变化。 4.确定假设后，各小组学生设计实验方案，验证假设。如果实验设计所得结果与原假设一致，请学生反思整个实验设计过程中的各个环节，并绘制思路图；如果实验设计所得结果与原假设不一致， 请学生反思整个实验设计过程的各个环节，是否对无关变量进行了控制，造成假设与实验结论差异的原因是什么？ 5.各小组展示实验所得主要数据 (鼓励绘制成各种图表 )，从实验所得出的主 4 要结论，并总结实验所获。 六、评价措施与方法 1.学生在实验期间的表现。分为：实验技能掌握情况、提出假设设计实