36.部编版四年级语文下册交流平台·初试身手（优质课件）.pptVIP

纸上谈兵——赵括 战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中。只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败。 在纸面上谈论打仗。 比喻空谈理论，不能解决实际问题。 也比喻空谈不能成为现实。 近义词：华而不实。 回顾课文 默读本单元两篇课文，想一想：作者分别是按怎样的顺序将景物的特点写清楚的？ 《记金华的双龙洞》游程图 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞 《记金华的双龙洞》一文中作者是按照游览的先后顺序来写的。作者先写了去双龙洞途中的风光，接着写了来到洞口和外洞所见之景，再写怎样通过孔隙来到内洞，最后写出洞，线索十分清晰。 作者通过孔隙时的真实感受，突出了孔隙“窄小”的特点，写得具体可感，给读者身临其境之感。 我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。 运用“要是……准……”的假设句式，准确地表达作者当时受“挤压”的感觉，读后仿佛身临其境。 《海上日出》一文中作者是按照日出前、日出时、日出后的景物变化的顺序来写的。 重点描写了天气晴好时、太阳走进云堆中及天边有黑云时这三种景象，语言简洁，生动传神，真不愧是“伟大的奇观”。 教师小结 通过学习“交流平台”和回顾本单元课文，我们学会了写游记的方法和按照一定顺序写景物的方法。写游记时可以按游览的顺序来写，在描写的过程中，不要 “面面俱到”，要注意选取特别吸引你的景物重点写，突出景物的特点，通过真实地描写自己的感受将景物的特点写清楚。 初 试 身 手 人们常说“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”刚才同学们讨论得热火朝天，究竟有没有真正地掌握按一定顺序写景物的写作方法呢？咱们去“初试身手”栏目看看大家的表现吧！ 植物园参观路线图 读了题目要求,你知道了什么？ 要求我们先根据示意图，画出植物园的参观路线图，再按顺序说一说。 读一读 弄清植物园的方位，有几个大门， 园内有哪些景点，分别在什么位置。 看一看 想一想 怎样参观最合理？ 你打算从哪个门进入植物园？你打算先参观哪个景点，再参观哪儿，最后参观哪儿？从哪个门离开植物园？你认为怎么安排路线最科学、最合理？ 画一画 画一画你设计的参观路线 南门 郁金香园 天鹅湖 芍药园 松林 纪念馆 望湖亭 东南门 方案示例： 方案一 北门 天鹅湖 纪念馆 望湖亭 郁金香园 芍药园 松林 方案二 说一说 有一定的顺序。 介绍景点时有详有略。 景物之间转换运用过渡句。 说一说你的参观顺序。 观察附近的一处景物，和同学交流看到了什么。想一想，按什么顺序说别人才能听明白。 交流实践 读了题目后,你知道了什么？ 按一定顺序与同学交流附近的一处景物。 想一想：哪一处景物最吸引你？ 确定内容 人文景观： 附近的风景名胜、公园、小区、学校…… 自然景物： 山川湖泊、花草树木、日出日落…… 你要按照什么顺序向他人介绍景物呢？ 确定顺序 人文景物可以按游览的先后顺序说;自然景物可以按照景物变化的顺序来写。 课堂小结 通过本节课的学习，我们对按一定顺序描写景物的方法有了更全面、更深刻的认识，希望同学们能将这些方法运用到后面的写作中去。 历史故事成语 赠品 不喜欢可以删除 一、四面楚歌——项羽 比喻陷入四面受敌，处于孤立无援的窘迫境地。 煮豆燃萁——曹植 《七步诗》 煮豆燃豆萁， 豆在釜中泣， 本是同根生， 相煎何太急？ 　　魏武帝曹操的第四个儿子曹植，和曹丕是同母兄弟，从小聪明，深受得曹操的宠爱。 　　曹操的次子曹丕做了皇帝后，常想借口除掉曹植。一次，他为难曹植，命令曹植在走七步路的时间内作出一首诗，并要以兄弟为题，但诗内不许出现兄弟二字，不然就要被处死。曹植被迫答应。七步还没走完，曹植的诗已吟出来了：煮豆燃豆箕，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！曹丕听后，又惭愧又心酸，只得罢休。后来，曹丕对曹植的监视迫害并未减少，曾经六次变更其爵位，使其三次迁徙封地。 这个成语比喻骨肉间自相残害。 背水一战——韩信 楚汉相争的时候，刘邦命手下大将韩信领兵攻打赵国。赵王带了二十万大军在太行山的井陉关迎击。 当时，韩信只带了一万二千人马。为了打败赵军，他将一万人驻扎在河边列了一个背水阵。另外派两千轻骑潜伏在赵军军营周围。交战后，赵营二十万大军向河边的一万汉军杀来。汉军面临大敌，后无退路，只能拼死奋战。这是潜伏的那两千士兵乘虚攻进赵营。赵军遭到前后夹击，很快被韩信打败。 战后有人问韩信：“背水列阵乃兵家大忌，将军为何明知故犯？”韩信笑着说：“置之死地而后生，这也是兵书上有记载的呀。” 背水一战： 背水布阵，作最后的殊死战斗。指最