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学科
数学
年级/册
三年级下册
教材版本
人教版
课题名称
第六章年、月、日
教学目标
判断平年、闰年的方法
重难点分析
重点分析
判断平年、闰年这一知识点,让学生了解到一般判断判断平年、闰年的方法只需要用年份除以4就行了,但如果遇到是整百年份就必须除以400,容易混淆。
难点分析
本节课的知识是较为抽象的时间单位,如果没有从学生已有知识经验上教学,学生会理解困难。
教学方法
观察法;观察日历
合作交流;
3.通过视频直观演示闰年出现的原因,从而导出“四年一闰,百年不闰,400年又闰”
教学环节
教学过程
导入
师:请观察你们手中的二月份的天数,为什么有的年份的二月是28天,而有的年份的二月是29天呢?这就是我们今天要学习的内容。
知识讲解
(难点突破)
1.认识平年、闰年。
(1)课件出示例2。
师引导学生学习,我们知道每年中大月、小月的天数是固定不变的,只有2月的天数很特殊,有时28天,有时29天,当二月是28天时,这一年就是平年;当二月是29天时,这一年就是闰年。
(2)计算全年的天数。
①计算2016年全年有多少天?看谁的算法简便。
师:归纳学生的算法,有以下三种:
方法一:31×7+30×4+29=366(天)
方法二:30×12+7-1=366(天)
方法三:31×12-4-2=366(天)
②课件出示2015年年历,这一年是平年还是闰年?这一年一共有多少天?为什么?
生:2015年是平年,一共有365天,因为二月份只有28天。
④小结:平年全年有365天,闰年全年有366天。
(3)判断平年、闰年。
师:请同学们观察1997年~2008年2月的天数,并把闰年的年份用红笔圈起来。
通过观察你发现了什么?有什么问题想问问大家?
指名学生说说自己的发现。
师:为什么每4年就会出现一个闰年呢?老师查到了有关这方面的资料,请同学们一起阅读。(师课件出示资料)
通常每4年里有3个平年,1个闰年,
公历年份是4的倍数的一般是闰年,反之为平年。
公历年份是整百数时,年份数是400的倍数为闰年,反之为平年。
(4)判断对错
1949年 (平年)
1997年 (平年)
1990年 (闰年)
课堂练习
(难点巩固)
相互提问
小结
每4年里有3个平年,1个闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年,但又有“四年一闰,百年不闰,400年又闰”的规定。所以人们又规定:公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。
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