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在活动中还学生一片亮丽的空间 儿童爱活动、喜欢活动，他们在活动中放飞想 象，张扬个性，宣泄情绪；在活动中发掘潜能，学会 交往，学会生活；在活动中发展思维，发展语言，发 展健康的个性。因此小学语文教学要贴近儿童的生活， 让孩子在活动中，在语言实践中学习语文，使他们感 到亲近、亲切。然而遗憾的是，目前活动课程的开发 仍只流于 “形式”，学校虽然开设了语文活动课， 但仍 以语文知识技能的复习和巩固为中心，使得语文活动 课成为课堂教学的继续，学生仍然被尘封在“有形的 教室之中”、“禁固的作业堆中”，因此，开发语文活动 课程，还学生一片亮丽的空间，仍是我们语文老师痴 痴的追求。在教学实践中，可以通过以下策略实施。 1 内容的开放性 生活中处处有语文，也处处要用到语文，语文学 习的外延和整个生活相等。我们教师要善于在生活中 涉猎学生所喜爱的内容，把它定格、锁定，内化为活 动课程内容的资源，尽情开发、利用。 1.1 社会生活语文化。学生爱看电视，爱玩电脑， 爱听广播。动感的画面，动听的音乐，动人的情节， 动魄的消息深深牵动着孩子们的心，很多同学为此如 痴如醉。我