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在比较阅读中提升中学生的读写能力 【摘 要】针对中学生在语文教学读写“记事写人” 类文章中出现的问题，提出在教学时应有意识地引导学生从 作者身份、写作目的、选取材料、表达方式等四方面进行比 较阅读，让学生理解读文章时要从文章选择的事例中体会作 者的表达意图；写文章时要注意选用那些最能表现写作目的 的事例。坚持如此训练，学生的读写水平自然会有相应的提 高。 【关键词】比较阅读 学生 读写能力 提升 【中图分类号】 G 【文献标识码】 A 【文章编号】 0450-9889 （2016 ）03B-0124-02 在读、 写 “记事写人”这类文章时， 学生常会觉得迷惑： 一个人或是一件事，可写的东西或是要写的东西很多，可为 什么就只写了这么几点？是不是就只能写这几点呢？选另 外的事来表现，行不行？写一篇记人的文章，人的事迹有很 多，该选哪些呢？是不是写这个人的文章，就只能选这些事 迹来写才算好文章呢？如此等等，为了解决学生的疑惑，在 教学过程中，笔者常把相同类型的文章放在一起，让学生进 行比较阅读，以提高学生的读写水平。