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小学三年级上学期数学教学工作总结 小学三年级上学期工作 这学期我担任三年级二班的数学，一学期来，我能够努 力做好自己的本职工作，让学生数学的乐趣，提高学习数学 的兴趣，建立学好数学的信心。 在教学方面，我能够努力运用多种教学方式，增强课堂 教学的有效性，促使每一位学生得到发展。首先，使学生养 成有数学预习的良好学习习惯。教师要有针对性地预习指 导，让学生去、实践，通过学生的预习让学生去说自己知道 了什么，不知道什么，这是为什么，这样带着学习目的去学 习，使学习变得主动。如“年、月、日”一课是课前预习的。 因此，一上课我就问学生：课前你通过预习，关于年月日你 知道些什么？有哪些问题还没有解决？学生纷纷通过各种 渠道获取的信息，课堂气氛十分活跃。 课堂教学注重创设情境，激趣导入。让学生感受到数学 来源于生活，又应用于生活，使枯燥乏味的数学知识变得生 动有趣。课堂上数学活动师生参与、生生参与，在动手操作 的活动中，学生亲身经历新知识的产生、形成的探究过程， 能有效地调动学生多种感官参与学习活动，培养学生的实践 能力、创新意识。课堂教学中，我经常组织学生讨论探究， 让学生充分发表自己的见解，把课堂教学核心放置于学生” 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 4 讨论探究”中，让学生自己解决问题，获取知识。 重视学生学习效果的。数学这门学科，学生做练习必不 可少。孩子做题，出错原因很多，有看错数、计算符号、文 字而出错，有基本概念、数量关系的理解错误而导致做题出 错，有读题不完整而出错，有解题方法不懂而出错，有书写 格式、书写不工整而出错，还有缺乏生活经验而出错。以上 出错原因中，我所执教的孩子主要表现在看错题目而出错和 读题不完整方面而出错。咎其原因，也就是孩子学习习惯的 问题。鉴此，我努力让学生养成“看、想、说、写、思”五 个计算环节的良好习惯，主要是课前基本计算日日有，天天 练；课中讲清算理和法则，让班上每一位学生都清楚算理、 牢记法则；组织多形式的练习，逐步培养学生良好的计算习 惯。通过一学期的教学，我发现学生计算出错原因主要有以 下两方面： 1、注意力不够集中。学生在看题、读题、审题、抄题 及计算的过程中， 急于求成， 观察不仔细， 自认为没有问题， 把算式中的数、符号抄错、写错以及漏写数等所谓的粗心错 误。例如有的学生在竖式计算时结果是正确的，可写到横式 上时却抄错了或横式上忘写结果。还有的学生有意注意总是 让位于无意注意， 受周围因素干扰， 在规定时间内不能完成。 2、不良学习习惯。学习中，一部分学生由于对计算的 重要性缺乏足够的认识，养成了一些不良的计算习惯，比如 计算时粗心马虎，书写不公正，潦草；做题时不用草稿纸， 而是随意在桌子上、作业本、书的反面或边缘上，甚至在手 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 4 上打草稿；有的虽有草稿本但写得乱七八糟的；做题时精力 不集中、边做边玩、不注意审题；不习惯检查，学习过于自 信，作业写完后从不检验，而有一些学生只想尽快完成，根 本就不想检验等。 针对学生以上存在的问题，在今后的教学中我要注意采 取一些优化策略： 1、注重培养学生良好的计算习惯。培养学生书写工整， 格式规范，自觉检查，随时验算的好习惯。可以从以下几方 面入手帮助孩子纠正： （1）仔细审题的习惯。教育学生拿到 题目后认真审题，看清题目的要求，想明白计算过程中应该 注意的问题，然后再动笔计算。 （2）细心检查的习惯。要求 学生从题目入手，一步一步检查，先检查运算符号，再检查 数字是否搬错， 抄错， 再进行认真的验算， 看结果是否一致， 达到检查的目的。也可以