运用有余数的除法解决一些简单的实际问题.docx

课题名称： 运用有余数的除法解决一些简单的实际问题 教学目标： 1 、理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题， 发展应用意识。 2、在解决一些简单的实际问题中，初步学会与人合作，并能与他人交流思考的 过程和结果，体验成功的快乐。 教学重难点： 运用有余数的除法解决一些简单的实际问题 教学准备： 教学过程： 一、创设情境，复习巩固 同学们，上节课我们认识了有余数的除法。谁能说一说在做有余数除法的 题目时我们应该注意哪些问题？ 指名请学生回答。 注意：复习上节课所学知识，再一次强调做这类题目应注意的问题，为本课学 习奠定基础。 二、精讲点拨： 1、讨论交流： 到底需要搭几顶帐篷呢？是 5 顶还是 6顶？为什么？ 因为余下的 2人也需要搭建 1 顶帐篷，所以就是 5+1=6（顶） （引导学生根据计算结果，联系生活实际，确定需要多少顶帐篷。） 2、需要搭多少顶帐篷？ 找与问题相关的信息，怎样列式呢？ 17宁 3=5 (顶),,2 (人) 余下的 2 人，也需要 1 顶帐篷，所以 5+1=6(顶) 答：需要搭 6 顶帐篷。 3、 出示投影：你知道余数藏在哪里吗？请把它找出来。 14-4=3,, 2 8-5=1,, 3 16- 3=5,, 1 10-4=2,, 2 ( 1 )请学生以开火车的形式说一说。 ( 2)组织学生指出余数、商。 ( 3)请学生小组内说说算式的意义，并派代表在全班进行交流。 4、 练习巩固 ( 1 )自主练习第 4 题 练习时，要让学生结合生活实际理解“余下的还需要再加 1 个箱子”。 ( 2)自主练习第 5 题 这是一道开放题目，让学生在解决问题的过程中充分理解“余数要比除数小” 的道理。学生独立解决，鼓励学生利用前面学过的乘法口诀写出多道除法算式。 ( 3)自主练习第 6、 7 题 学生独立解决，交流时让学生说说要解决问题就是求什么。 ( 4)自主练习第 8 题，解决实际问题：快乐的星期天。 题目给了 4 幅图，分别画的是小男孩星期天做的事情，根据图画，请学生找到 有关的数学信息，并根据找到的信息提出数学问题。 首先，请学生小组讨论，提出问题并解决。 然后在全班交流，补充。 三、综合训练，巩固拓展 把 20枝铅笔分给几个小朋友，每人分得同样多，可以怎样分？ 小组内用小棒分一分，统计有几种分法，填在表格里 学生按照上面的分法，在小组里分一分，并把每次分的情况记录下来。 以小组为单位，在全班进行交流。 四、系统总结 请学生结合自己的实际生活说一说有余数除法的意义。 五、板书设计： 有余数的除法解决一些简单的实际问题 17宁 3=5 （顶）,,2 （人） 余下的 2人，也需要 1 顶帐篷，所以 5+1=6（顶） 答：需要搭 6 顶帐篷。