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小学二年级语文《称赞》原文、教案及练习题 【导语】《称赞》这篇课文是一个有趣的童话故事，主要写了小刺猬和小獾之间通过相互称赞，使对方增强了自信，消除了疲劳，神奇的称赞为他俩之间搭起了一座友谊之桥的故事。以下是我整理的（小学二年级语文《称赞》原文、教案及练习题），希望帮助到您。 小学二年级语文《称赞》原文 　　清晨，小刺猬去森林里采果子。 　　在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。 　　小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” 　　“真的吗？”小獾高兴极了。 　　傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。 　　小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！” 　　小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。” 　　小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！” 　　小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” 　　小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！” 　　字词： 　　清晨、刺猬、森林、板凳、粗糙、傍晚、苹果、椅子、泄气、称赞、自信、心意、疲劳 　　句子： 　　在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。 　　小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” 　　小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！” 　　小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。” 　　小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！” 小学二年级语文《称赞》教案 　　教学目标 　　1、认识“刺、猬”等10个生字。会写“采、背”等8个生字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 　　3、学着发现别人身上的优点。 　　教学重难点 　　1、认识9个生字，会写8个生字。 　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文。 　　教学准备 　　课件 　　教学时间 　　两课时 　　第一课时 　　一、导入新课 　　导语：小朋友们在认真学习或做事的时候，如果听到别人的鼓励和称赞的话，你们会有什么感受？对你有什么影响？今天我们来看看一只小刺猬和一只小獾之间发生的事。看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作用。 　　二、初读感知，学习生字 　　1、生轻声读课文，遇到生字多读几遍。 　　2、再学习小组内分自然段论读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。 　　3、画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、同伴讨论等方式初步理解。 　　4、投影出示本课生字（要求会认、会写的字）指名认读，开火车人读。 　　视认读情况，有针对性的指导。（“傍”——“一人站旁边”；“板、椅、猬、糙”形声字记忆；“背”是多音字。） 　　用生字进行组词比赛，用词语练习说话。 　　5、自由说说课文的大致内容。 　　三、细读感悟 　　1、联系学生在课堂上的表现，老师称赞学生，引导学生理解“称赞”（用语言表达对别人优点的喜爱。） 　　2、演示课件，创设情境：清晨，小獾早早起了床，在路边认认真真的学做小板凳，瞧，他已经做成三个了。傍晚，去森林里采果子的小刺猬，劳累了一天，背着红红的大苹果回家了。他们会得到称赞吗？ 　　3、读课文：从那些词句可以看出小獾和刺猬值得称赞？为什么？ 　　（1）找一找，读一读：先读课文找词句，在自读体会。 　　（2）想一想，议一议：先自己想一想，然后在小组内发表意见。 　　（3）说一说，再读读：学习小组推荐代表汇报读书交流情况，教师相机指导朗读。 　　4、第三、第九自然段，尝试用自己的语言来称赞小獾与刺猬。 　　5、读第七、第十自然段，联系自己受到称赞时的实际感受，说说为什么一句称赞能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲劳？（领悟称赞的巨大力量，懂得要学会欣赏别人的优点，感谢别人的称赞。） 　　四、精读入情 　　1、男女生、同桌练习分角色朗读小刺猬与小獾的对话，注意用适当的语气表达感情。 　　2、教师范读，再指名读，师生给予评价。 　　3、配乐朗读比赛：自由组合给课件配音朗读，评选配音组合。 　　五、实践活动 　　1、观察周围的人有哪些优点值得称赞，并向他们学习。 　　2、回家帮助父母做力所能及的家务活，体会劳动