小学二年级语文《锯是怎样发明的》知识点、教案及教学反思.docVIP

小学二年级语文《锯是怎样发明的》知识点、教案及教学反思 【导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。以下是我整理的小学二年级语文《锯是怎样发明的》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学二年级语文《锯是怎样发明的》知识点 　　原文： 　　木工用的锯，传说是鲁班发明的。 　　有一次，鲁班承担了一项工程，要建筑一座大宫殿。这项工程要用很多大木料，鲁班就派他的徒弟上山去砍树。当时还没有锯，砍树全靠斧子。斧子又笨又重，一天砍不了几棵树。工程的期限很紧，木料供应不上。鲁班非常着急，就到山上去看。 　　山很陡，鲁班用手抓住树根和杂草，一步一步地往上爬。他的手指忽然被一棵小草划破了，流出血来。他心里想，一棵小草为什么这样厉害？他仔细一看，发现小草的叶子两边有许多小齿，非常锋利，在手指上一拉就是一道口子。这可把他提醒了。他想：如果仿造小草的叶子那样，打一把有齿的铁锯，不比斧子强得多吗？他马上跟铁匠一起动手，打了一把锯，拿到山上去锯树，果然又快又省力。 　　锯就是这样发明的。 　　字：锯、陡、齿、强、锯 　　词：建筑、宫殿、划破、锋利 　　重点句子： 　　1、木工用的锯，传说是鲁班发明的。 　　2、他的手指忽然被一棵小草划破了，流出血来。他心里想，一棵小草为什么这样厉害？他仔细一看，发现小草的叶子两边有许多小齿，非常锋利，在手指上一拉就是一道口子。 　　3、他想：如果仿造小草的叶子那样，打一把有齿的铁锯，不比斧子强得多吗？他马上跟铁匠一起动手，打了一把锯，拿到山上去锯树，果然又快又省力。 　　主要内容： 　　《锯是怎样发明的》讲述了鲁班爬山时手被一棵小草划伤，然后观察小草，发现小草叶片边缘有细密的齿锯形，就发明了锯子的故事。 【篇二】小学二年级语文《锯是怎样发明的》教案 　　［教学要求］ 　　1、通过教学，了解鲁班是怎样发明锯的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。 　　2、学会13个生字，理解传说、发明、需要、徒弟、陡、厉害、发现、口子、启发、工具、果然等词语的意思。能照样子写句子，会用发现造句。 　　3、能听写指定的句子。 　　4、背诵课文三、四节。 　　［教学重点］ 　　1、教学字词，让学生知道鲁班是怎样发明锯的。 　　2、会用发现造句。 　　［教学难点］背诵课文三、四节。 　　（教学具准备）生字卡片、投影片、实物（锯）。 　　［教学时间］?2课时。 　　第一课时 　　［课时重点］ 　　读通课文，知道锯是鲁班发明的及怎样发明出来的。学会文中生字新词。 　　［教学过程］ 　　一、谈话揭题。 　　1、出示实物锯，问：这是什么？是由谁发明的叫锯，鲁班）是怎么发明的？让我们学习课文。 　　2、板书课题，齐读。 　　二、读课文，学习字词。 　　1、分学习小组自学。 　　（1）读课文（读准字音，读通句子）。 　　（2）读字连词，想想意思。 　　（3）再读课文，思考问题。 　　2、交流。 　　（1）指名自由分节读课文，评议。 　　（2）开火车读字连词。 　　（3）交流新词词义。 　　（4）指导用发现造句。 　　说说发现的意思（区别看见）。 　　完成课后练习二。 　　联系生活，独立造句。 　　说说课文哪儿节介绍了锯的发明？ 　　三、巩固字形。 　　1、分小组交流记字方法，观察字在田字格中位置。 　　2、分层要求默写、抄写。 　　第二课时 　　［课时重点］ 　　学习第三、第四小节，知道锯是怎样发明出来的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。初步背诵第三、第四小节。培养质疑问难、评议能力。 　　［教学过程］ 　　一、回顾引新。 　　1、通过上节课的学习，我们知道了课文的第三、第四小节写了锯是怎样发明的。这节课我们重点读懂这两小节，争取把它背出来。 　　2、同学们，你们在读第三、第四节时，有没有想过：是什么启发鲁班发明了锯？（出示小草） 　　二、学习第三、第四小节。 　　1、这是棵怎样的小草？课文的哪一句话告诉了我们？（出示，读句） 　　2、体会仔细一看、发现。 　　3、小草的叶子边上有许多小齿，可真厉害！课文中哪几句话写出了这个意思？请你读读课文把它们划出来。 　　（1）分学习小组讨论。 　　（2）交流，出示 　　一根小草怎么会这样厉害？ 　　忽然，他的手指被一根小草划破了，流出血来。 　　他试了试，在手指上一拉就是一道口子。 　　（3）这几句话该怎么读才能显出小草的锋利？ 　　互相评议，指导读。 　　4、这时鲁班又怎么想？出示： 　　如果照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具：在树上来回拉，不是比用斧子砍强得多吗？ 　　（1）这句话很长，谁能读好？指导读。 　　（2）这句