幼儿园中班社会活动：不一样的我.docxVIP

幼儿园教案 文讯教育教学设计 幼儿园新课程标准教材 教 学 设 计 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班社会教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 中班社会活动：不一样的我 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　设计意图：　　主题《不一样的你和我》原于省编教材中班上学期的内容。其中就有让幼儿寻找“与同伴的不同”这样的教学活动。但主要涉及面停留在易于被幼儿观察的一些外显区别。基于现在是中班第二学期末。“同课异构”以挖掘幼儿内隐的一些不同，深入幼儿的思维层面。　　整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发现。在充分考虑幼儿的年龄特点、学习规律和喜好。以“体验”“操作”为媒介，遵循《指南》的精神指向，融合每一个领域，让幼儿“做中学”“玩中学”。活动中通过游戏变变玩玩把幼儿自己的想法、爱好表现先出来，让隐性的东西外显，被孩子们所直视。　　设计亮点：　　1、由表及里、由浅入深，遵循幼儿的认知特点、年龄特点。　　2、多通道操作形式，引导幼儿逐步了解自我。　　3、图书提炼。分页是每个环节的小结，图片书使小结清晰明了；最后图片书的整合成为整个活动的中心提炼和延伸。通过图书制作形式，帮助幼儿梳理、内化，引发幼儿对欣赏独特自我的意识和思考。　　活动目标：　　1、多通道感知、发现自己与别人的不一样。　　2、愿意主动参与游戏，体验探索与别人不同的乐趣。　　活动准备 ： 教具：小图谱，大图书　　学具：课前已经完成想象添画的作品，　　每组一份操作小图、粘贴操作盘（分组内容：水果、颜色、玩具、运动）。　　环节：游戏导入、激趣引题 经验梳理、归纳提升绘本介入、拓展延伸　　过程：　　一、游戏导入、激趣引题　　1、游戏，“请你猜，请你猜，请你猜猜我是?”　　“刚刚你怎么猜出来的？”　　2、小结：原来我们每个人都有跟别人不一样的声音。　　二、经验梳理、归纳提升　　（一）外显不同　　1、“除了有不一样的声音，你跟别人还有什么不一样？”　　“可以跟朋友比一比、看一看、找一找”　　幼儿讲述　　2、 图谱小结：原来我们可以看到那么多跟别人不一样的地方。　　（二）内隐不同　　1、图形变变变　　出示材料，“这是什么？可以变成什么呢？”　　幼儿操作，引导幼儿向同伴介绍自己的作品，并了解朋友的想法。（课前完成）　　幼儿展示作品“看，你们都变了什么？变的东西都一样吗？”　　图谱小结： “原来我们每个人都有跟别人不一样的想法，一个圆在你们的手上都变成了各种各样的东西。这都是我们自己独特的想法。”　　2、我的爱好　　“除了想法不同，我们的爱好、喜欢的东西有不一样吗？”　　操作要求：“每组一张展示圆盘和一些小图片。让我们去看看、找找、贴贴，把自己喜欢的一种东西贴到展示表上。每位孩子贴一个，并在自己的这一格子上写上自己的学号。如果你喜欢的东西在现有的图片里没有，你可以自己在小图片上画一画。”　　幼儿操作。　　小组展示“大家看看你们组的孩子们喜欢的都一样吗？”　　幼儿介绍自己组的调查结果。　　图谱小结：“我喜欢的水果、玩具、运动个、颜色，这些都是我们的爱好。”　　图谱小结：“原来我们每个人的外貌、想法、爱好都不一样，每个人都是‘不一样的我’。”　　三、图书介入、延伸拓展　　“我跟你们一样吗？我也有自己独特的喜好、想法。我把这些不一样做了一本小图书。我们一起来看看。”　　集体阅读图书“不一样的我”，“这就是我，和你们不一样的我，我喜欢我自己。”　　“我们小朋友也去做一本’不一样的我’，向你的朋友、爸爸妈 妈介绍一下’不一样的我’”。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution