三年级数学下册教案-6.1 判断平年闰年的方法38-人教版.docxVIP

《判断平年闰年的方法》教学设计 教学内容 本节课是在“年、月、日”等知识的基础上学习的，帮助学生建立平年与闰年的概念，了解平年和闰年的主要区别，记住平年和闰年的天数，并掌握平年和闰年的判断方法。 教学目标： 使学生了解平年和闰年，知道平年二月份有28天，全年有365天；闰年二月份有29天，全年有366天。知道判断平年和闰年的方法。 2.通过教学，培养学生养成珍惜时间的良好习惯。 三、教学重难点： （一）教学重点：了解平年和闰年的知识，记住平年和闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。 （二）教学难点：掌握判断平年和闰年的方法。 四、教学过程： （一）导入 同学们，大家好！在开始上课之前，我们先来做几道填空题： 1.一年有▁个月；一年有▁天或▁天。 2.大月： 31天的月份叫大月 小月： 30天的月份叫小月 通过问题引入，既复习了旧知，又为新课的学习做好铺垫。 （二）探索新知 教师：大小月的天数是固定的，我们可以用口诀来记忆。可是2月看起来比较特别。请同学们观察这两个年份中二月份的天数，你发现了什么？这两个月的天数一样吗？（课件出示2019年2月和2020年2月） 学生：不一样。二月份的天数最少，有的是28天，有的是29天。 教师：我们把2月只有28天的年份叫平年，把2月有29天的年份叫闰年。 教师：平年一年有▁天，闰年一年有▁天。 学生1：平年一年有365天，闰年一年有366天。 教师：你是怎么计算出来的呢？ 学生2：因为一年中有7个大月，4个小月，平年2月有28天，闰年2月有29天。7×31+4×30+28=365（天） 学生3：7×31+4×30+29=366（天） 教师：因此，我们可以得出这样的结论：平年2月有28天，全年有365天， 闰年2月有29天，全年有366天。 （1）探究2月的变化规律 请同学们打开教材第79页“做一做” 思考：观察1997年~2008年2月的天数，你发现了什么？ 学生4:1997年2月有28天，1998年2月有29天，1999年2月有28天，2000年2月有29天，2001年2月有28天，2002年2月有28天，2003年2月有28天，2004年2月有29天，2005年2月有28天，2006年2月有28天，2007年2月有28天，2008年2月有29天。 学生5：我发现28天的年份出现的次数多，29天的年份出现的次数少。 教师：说的很好。还可以怎么说？ 学生6：还可以说：平年出现的次数多，闰年出现的次数少。 学生7：我还发现平年和闰年的出现是有规律的。 教师：什么规律？ 学生8：每四年里就有一个闰年，三个平年。 学生9：闰年是4的倍数。 教师：很好，我们发现每4年里就有1个闰年。 明确判断平年和闰年的方法：公历年份是4的倍数都是闰年，如果有余数就是平年。 （2）判断平年和闰年 教师：我们已经知道了2月份的奥秘，下面你能利用刚才的那些发现，判断平年和闰年吗？ 1.2016年是闰年，（ ）年后，即（）年又是闰年。 2.今年是（）年，上一个闰年是（）年，下一个闰年是（）年。 3.1900年是平年还是闰年？（教师课件展示万年历，证实1900年确实是平年） 教师：整百整千的年份是400的倍数时才是闰年。 归纳：判断平年、闰年的方法：公历年份是4的倍数都是闰年，但是整百整千的年份，是400的倍数时才是闰年。如，1900年不是闰年，因为1900是100的倍数但不是400的倍数；2000年是闰年，因为2000是400的倍数。 （三）课堂练习 1．填一填。 (1)平年2月有(　)天，全年有(　)天。闰年2月有(　)天，全年有(　)天。 (2)2016年2月有(　)天。今年是(　　)(填“平年”或“闰年”)，上一个闰年是(　)年，下一个闰年是(　　)年。 (3)闰年的2月份有( 4 )个星期零( 1 )天。 2.把正确答案的字母填在括号里 2008年是闰年，接下来的闰年依次是(　D　)。 A．2009年　　2010年　 2011年 B．2009年 2012年 2014年 C．2010年 2014年 2016年 D．2012年 2016年 2020年 3．将下列年份是闰年的圈出来。 1999年　2004年　2008年　2002年 1900年　1994年　2018年　2028年 4．算一算。 小强刚满8岁的时候，只过了3个生日，他是哪一年出生的？ 五、课堂总结： 通过这节课的学习，学生们了解了平年2月有28天，全年有365天；闰年2月有29天，全年有366天。公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但