余杭区新课程中学语文发展性学力评价方案.docx免费

语文教案 文讯教育教学设计 语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 语文教学宝典 / 教学文摘 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 余杭区新课程中学语文发展性学力评价方案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　(征求意见稿)　　为进一步落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的精神，在新课程的实施过程中，各校语文教研组都开展了学生学业评价改革的尝试。区教研室在各校改革的基础上，综合各校的评价改革经验，根据余教研（2003）第39号文件精神，特制定出“”：　　1、我区新课程中学语文期末学生学业评价采用“基础性学力+发展性学力”（即100分+等级）的评价形式。　　其中基础性学力评价：为笔试（100分）；考查课程标准规定的知识、技能；题型，适当增加主观题的比例，并增加开放题和选做题。　　发展性学力评价：分为优秀、合格、不合格三等；主要评价学生的情感态度、听说能力、书写能力、语文综合活动能力等项内容（为平时表现：包括知识能力、方法过程、情感态度价值观等）；评价的方式以语文综合活动成果评议为主。评价形式可以为学生自评、学生互评、家长评价、教师评价等。　　2、各校语文教研组可以在以下附表中选择其中一表（也可以根据自己学校的学生情况，另行设计评价表），每学期对学生的发展性学力进行综合评价，记入学生学习档案中，还要在学生的期末成绩报告单中反映出来，并登记造册每学期向教研室上报。　　3、学生初中阶段的发展性学力总评，与每学期的发展性学力评价挂钩。　　4、对发展性学力的评价，全区将采用总体调控的方法，即：　　Ａ类学校：优秀30%，合格65%，不合格5%以下　　Ｂ类学校：优秀25%，合格70%，不合格5%　　Ｃ类学校：优秀20%，合格70%，不合格5%左右　　5、本方案为指导性意见，各校语文教研组可根据自身的特点，制定具体的实施方案。并将具体实施方案，于6月底上报学校领导和教研室钱燕瀛老师各一份。　　杭州市余杭区教育局教研室　　2003年4月1日　　余杭区中学语文新课程发展性学力评价表（A）　　200 年 月　　学校　　班组　　姓名　　总评　　评价内容　　学生自评　　教师评价　　家长评价　　（或小组评价）　　本项得分　　学习态度　　语文学习兴趣　　上课专心程度　　发言积极程度　　完成作业态度　　学习能力　　听说能力　　表达能力　　朗读能力　　书写能力　　学习积累　　课外阅读　　课外练笔　　文摘卡片　　学习活动　　综合活动　　竞赛参与　　竞赛获奖　　学生的话　　教师的话　　说明　　余杭区教育局教研教研室制　　余杭区中学语文新课程发展性学力评价表（B）　　200 年 月　　学校　　班组　　姓名　　总评　　评价内容　　学生自评　　教师评价　　家长评价　　（或小组评价）　　本项得分　　学习积极性主动性　　质疑习惯和求知欲　　口语交际能力　　合作探究能力　　各项语文作业　　书写与资料积累　　语文实践活动　　特长及获奖　　学生的话　　教师的话　　说明　　余杭区教育局教研教研室制　　余杭区中学语文新课程发展性学力评价表（C）　　200 年 月　　学校　　班组　　姓名　　总评　　评价内容　　学生自评　　教师评价　　家长评价　　（或小组评价）　　本项得分　　学习态度学习兴趣　　学习方法学习习惯　　文化品位审美情趣　　想象力和创造力　　逻辑思辨力　　口头表达能力　　综合语文活动能力　　竞赛获奖及特长　　学生的话　　教师的话　　说明　　余杭区教育局教研教研室制 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution