高三语文：《苍松怪石图题诗》.设计..(教案).docx免费

高中语文教案 文讯教育教学设计 高中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 高中语文 / 高三语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《苍松怪石图题诗》.设计..(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于高中高三语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　孙哲勇　　教学目标：　　1．知识目标：通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。　　2．能力目标：增强学生的朗读能力。　　3. 德育目标：体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。　　4. 创新素质培养目标：培养学生的审美情趣　　教学难点：体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。　　教学重点：理解本图题诗的诗情画意。　　教学方法：研体式　　教学过程：　　一、导入新课：松是风骨的象征，它苍劲挺拔，傲斗冰雪，顶天立地，枝干高耸，正直坚韧，是勇士。千百年来，人们一直在歌唱松，赞美松，风雪洗礼松更翠，大雪压枝更挺拔。今天我们一同来学习《苍松怪石图题诗》。　　二、自主学习：　　1.简介作者：李方膺，字晴江，又号秋池、衣白山主人、为官期间曾因得罪上司被捕入狱，为官时，“有惠政，人德之。”去后寓南京借园，常往来扬州卖画。善画松、竹、菊、梅、杂花及鱼虫，作品纵横豪放，墨气淋漓，所画之梅以瘦硬见称。　　2.读标准音：矫（jiǎo） 阙（què） 迥（jiǒng） 膺（yīng） 阿谀（ ē yú） 铮（zhēng）　　3.解词：　　①阿谀奉承：迎合别人的意思，说好听的话（含贬义）。　　②耿直：（性格）正直；直爽。　　③铮铮：形容金属撞击所发出的响亮声音。　　4.朗读诗歌，熟读成诵。　　三、合作学习：　　1.品诗：引导学生课堂交流，大胆质疑，解决疑难。找自己最喜爱的诗句，说明理由。　　（明确：“君不见，岁之寒，何处求芳草。又不见，松之乔，青青复矫矫”写出了松在寒冬之际为大地增添了绿意和娇姿。“天地本无心，万物贵其真。直干壮山岳。秀色无等伦。饱历与冰霜，千年方未已”这一层写出了苍松的品格，其中“直干壮山岳，秀色无等伦。饱历冰与霜，千年方未已”是对其品格高度赞美。而“天地本无心，万物贵其真”是隐语，隐含作者的褒扬之意。最后一层“拥护天阙高且直，迥于春风碧云里”，作者从松的外形入手，为本诗更添了悠远、清丽的意境，尤其最后一句，“春风碧云”带给读者无限的希望与憧憬，颇有“冬天已经过去，春天还会远吗？”之意。）　　2．赏画：　　（1）整体欣赏画面。　　（明确：一枝梅花横贯画面，构图新奇；花朵只用淡墨轻染“淡墨痕”，仅花蕊加墨重点，清新俏丽；长长的枝干舒展挺秀。）　　（2）图中的怪石、苍松各有什么样的特点，相互关系，各有什么寓意？　　怪石：耸立（不屈不挠）象征诗人的铮铮铁骨；　　苍松：挺劲（饱经风霜）象征诗人刚正不阿的气概。　　（二者关系：怪石耸立，不屈不挠，为苍松设置了一个极好的生存背景，两者互为映衬更显其“苍、怪”。）　　四、探究学习：作者的创作意图是什么？　　（明确：借所画的怪石、苍松表现自己不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。）　　五、拓展训练：　　组织学生交流搜集的有关松的诗句，绘画作品。　　六、回顾反思：　　请学生谈本课的收获　　板书设计：　　怪石耸立 不屈不挠 铮铮铁骨　　画家的品格　　苍松挺劲 饱经风霜 刚正不阿　　[1] XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution