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浅谈高中化学教学论文范文 合作探究式教学是新课程化学教学所倡导的新型教学模式,该教学模式体现了“以学生学习发展为主体,以拓展延伸化学素养”的特点。学生在合作探究的学习氛围中,定能发挥学习的主动性和积极性,运用合作探究来提高自身的化学素养。教学中通过营造合作氛围、关注实验操作、鼓励思维创新等方式,定能提高课堂教学的有效性,培养学生团队合作的精神。 一、创设情境,为合作探究奠定基础 1、依据实验现象,激活学生的合作探究兴趣。在化学实验时,可以通过调整实验顺序,优化实验方法来创设合作探究情景,从而激发学生的求知欲。例如:在Cu与稀 HN03实验的教学中,为了明显地观察到NO无色气体,我们可引导学生进行如下的改进实验:取一个U型管,在合适的橡皮塞上扎入一根螺旋状的铜条塞在U型管一端,往 U型管的另一端加入稀HNO3,至U型管的左侧完全淹没铜丝。这样,可观察到在铜丝附近有一段无色气体柱。U行管左侧产生液面下降,产生蓝色液体,U型管右侧液面上升。这种变化现象能够激发学生的探究激情,也为他们的合作学习创造了条件。 2、依据生活事例,激发学生的求知欲望。很多化学现象都与人们的现实生活密切相关。对此,教师可从生活现象人手,依据化学知识设计问题,创设情境,激活学生的学习好奇心理和求知欲望。例如,在学习“白磷的性质”时,教师可让学生阅读以下材料:在二战期间,美国有个侦探小