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多种练习方式“玩转”数学课堂 课堂 40 分钟是非常宝贵的，但孩子们尤其是低年级 的孩子，因为他们身心特点的原因，上课时注意力不能长时 间集中，容易走神。特别是后半节课，老师的教学工作更是 难以展开，效率不高。此时，如果怒气冲冲地训斥也许会有 一定的作用，但阿莫纳什维利认为：这种带有强迫性的恐惧 造成的是一片贫瘠甚至是浸透了毒药的土壤，这片土壤里是 结不出甜美的智慧果实的。因此，教师在不断修炼自己的教 学水平和人格魅力时，可以掌握一些有趣好玩的练习方式， 让孩子们自己回到课堂上来，提高课堂效率。 一、 立体化阅读，让课堂生动起来 苏霍姆林斯基说：学会学习，首先要学会阅读。学习数 学当然要培养学生数学阅读的技能，有效的阅读能够让孩子 充分了解到文字或者图形所蕴含的信息，不会数学阅读的学 生是学不好数学的。根据低年级小朋友的特点，课堂上不妨 采用立体化的阅读方式。具体讲就是：在读的同时，让孩子 们拍拍手、动动脚，让单纯的声音配上节拍节奏，和唱歌一 样，小朋友们读得很开心。如练习：找规律接着画下去。 “圆”孩子们都认识，但仅仅是认识还不足以让孩子们 都能找到规律接着往下画，老师要帮着学生学会数学阅读。 课堂上可以先指着第一行的第一个图