教科版本小学三年级科学下册的教材解析总结计划.docx

精品文档 教科版三年级科学下册教材分析 玉 市第二小学 王 琴 本册教学内容仍然属于生命世界和物 世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指 学生 化的事物 行 察， 察其 化的 程并探究其 化的 律。本册教学 要 合教学内容，引 学生关注事物之 的相互关系，如生物与 境、生物的 构与功能、物 状 化与 量、物体性 和用途的关系等。 在科学探究方面，本册的教学将 一步培养学生的 察能力和 能力。如在 的一段 内 持 察、 的 和能力， 并学 用流程 、 循 等方法 察 果。 同 重 基本 操作技能的培养和 意 的培养。例如 指 学生学 定量的 察， “ 察 象一提出 一做出假 ( 解 ) 一分析、 假 一 求新的 据以做出新的 假 ??” 的科学探究 程。 使其主 提出 、 思考 、研究解决 的意 和能力有所提升。 一、科学概念 植物生 具有一定的生命周期，生 需要适宜的条件，都有相 的器官，每个器官有自己特殊的 构，并具有自己的功能， 构与功能相适 。 人和 物都是不断生 化的，都有自己的生命周期，寿命的 短与生活 境有关，通 繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而 亡，并得以不断延 。 什么是温度，温度是可以 量的；温度与物体的 量 化有关；水有三种状 ，三 之 的 化与 量有关；三 化，使水在自然界循 运 。 磁 的性 ；磁 的两极及其相互作用；磁力大小的 化；磁 的用途；用途与性 是相 系的。 . 精品文档 二、科学探究 种植培养 植物， 植物 行 察和 量，根据 察的 象提出 ，通 察到的 象 行 ，并在 察中 或新的 化，用适当的方式 察的 象 行 ，并用适当的方法 理相关信息，描述所 生的 化，运用 分析 料的方法解决 ， 得 的答案， 人和 物的生命周期。 察温度 的 构，会使用温度 ， 察水的三 化及其温度的 化， “ 察 象 --- 提出 ---- 做出假 （解 ） -------- 分析、 假 ----- 找新的 据 做出新的假 ??”的 程，完成相 完整的科学探究活 ， 水是否可以在气 和固 之 的 化 行 ， 水的各种状 之 是如何 生 化的 行整理和概括。 在 和交流中，表达和 听、 献和分享方法，用 的材料和方法做探究磁 性 的 ，用 表 ，用 得的 据思 加工得出 ，想 法解决 的磁 ，使用指南 确定方向，制作磁 ，合理 制作指南 。 三、情感 度和价 形成用事 的意 ， 立科学要 求 的思想；激 关注和研究生命 象的 趣；培养 持性和合作能力。 到 持不懈 行 察 的重要性； 悟生命的可 和可 ， 到 物和人的生 化，生命周期是有 律的，是不可 的；生命周期与 境因素及其疾病 有关，养蚕 是我国 人民的 大 明， 得我 自豪。 真、 致的 、 ， 到 数据 科学研究的意 和价 ；初步 同物 是不断 化的 念，初步建立物 不 （循 ）的 。 . 精品文档 培养乐于表达和交流的态度，体验认真实验、收集证据，根据证据寻求结论的科学过程和尊重证据的科学态度；体会在探究中学习合作的必要性和重要性；在了解我国古代指南针的发明和应用中，增强热爱祖国的感情；培养发展动手制作的兴趣，激发创造精神。 单元教材分析 第一单元 植物的生长变化一、教材、学生情况分析 本单元将立足于引领学生认识植物整个生命过程所发生的规律性的变化，理解植物的生命周期现象。组织学生亲自种植植物，在学生种植活动的过程中，引领学生关注植物生长过程所发生的变化，引发学生对植物生长变化的思考，研究根、茎、叶在植物生长变化过程中的作用。初步认识到植物的生长变化是有一定规律的，各个器官的结构是与功能相适应的，植物在成长过程中所发生的变化是为了满足植物自身生存发展的需要。同时希望学生在种植、管理植物的过程中，在经历了单元设计的一系列活动之后，能主动提出问题、思考问题、探究解决问题的方法。 本单元共 7 课，是以风仙花生长发育的顺序为脉络组织 教学内容的。 从孕育生命的种子开始， 到播种、 种子长出根、子叶出土变成幼苗、植物长高长大，最后植物开花结果、长 出新的种子。 二、教学要求科学概念 1. 绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期 : 种 子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果。 一粒种子在适宜的条件下能够萌发、长成一棵植物，这棵植物又能结出许多种子，植物的物种就是这样不断繁衍的。 . 精品文档 植物的器官有自己特殊的结构，这种结构与它们在植物的生长过程中所承担的功能相适应。 植物的根能够吸收水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。 植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。