小学二年级语文《红领巾真好》知识点、教案及教学反思.docVIP

小学二年级语文《红领巾真好》知识点、教案及教学反思 【导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。以下是我整理的小学二年级语文《红领巾真好》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学二年级语文《红领巾真好》知识点 　　原文： 　　清晨，林中谁最快乐？ 　　是可爱的小鸟， 　　叽叽喳喳，蹦蹦跳跳， 　　一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。 　　清晨，林中谁最活跃？ 　　是机灵的小鸟， 　　扑棱棱，飞来飞去， 　　捕捉害虫，保护翠绿的树苗。 　　清晨，林中谁来得最早？ 　　是“红领巾”来放鸟巢。 　　崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！” 　　小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好！” 　　字：扑、巢、牌、枝、唱 　　词：清晨、快乐、可爱、蓬松、羽毛、活跃、机灵、捕捉、翠绿、崭新、爱护、红领巾 　　四字词：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳 　　词语解释： 　　【叽叽喳喳】形容语音杂乱。 　　【蓬松】形容毛发、蒿草等物松散开来的样子。 　　【机灵】聪明伶俐，机智。 　　【鸟巢】鸟儿为了保存蛋、孵蛋并抚育小鸟而做的住处。 　　重点句子： 　　1、清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。 　　2、清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢。崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好！” 【篇二】小学二年级语文《红领巾真好》教案 　　教学目标： 　　1．学会本课8个生字，掌握“快乐、小鸟、唱歌、羽毛、保护、树苗、不许、枝头”等词语。认识“梳、理、灵、捕、翠、牌”6个字。 　　2．通过学习，培养学生的观察能力、口语表达能力和自学能力。能有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。 　　3．通过学习，使学生懂得小鸟是我们的好朋友，要保护鸟类，不让它们受到伤害。 　　4．通过看图理解课文，让学生充分感受大自然的美，培养学生的审美情趣。 　　重点 　　学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保护鸟类。 　　难点 　　了解“红领巾”指的是谁？为什么说“红领巾”真好？ 　　课时安排：2课时 　　教学步骤 　　第一课时 　　一、看图导入。 　　出示课文插图。 　　1．大家看，这是在哪儿，图中有谁在干什么？这是什么时间？ 　　2．请学生完整地叙述图意。 　　课文是怎样描述的？ 　　二、初读课文。 　　1．要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。 　　2．指名分节试读课文，读后评议。 　　注意：“新”的韵母是前鼻音，要指导学生读准。“羽”是两个“习”。 　　三、学习课文。 　　1．学习第一小节。 　　（1）自由读，说说这小节告诉了我们什么？（林中的小鸟最快乐。） 　　（2）议答：从哪里可以看出小鸟最快乐？ 　　（结合图画，从“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”、“一边…一边”想象小鸟无忧无虑、自由自在生活的情景。）用“可爱”说一句话。 　　（3）指导朗读。 　　要用轻松愉快的`语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。 　　2．学习第二小节。 　　（1）自由读，说说通过读知道了什么？（林中小鸟最活跃。） 　　（2）质疑解疑。 　　①什么是活跃？（启发学生从“扑棱棱、飞来飞去”体会小鸟非常活跃，还可结合小朋友生活实际理解。） 　　②它们在忙些什么？（捕捉害虫、保护翠绿的树苗。） 　　（3）指导朗读，要读得快些，体现出小鸟在忙碌地捉害虫。 　　3．学习第三小节。 　　（1）小声读，想想自己读懂了什么？把不明白的地方画下来。 　　（2）师生共同讨论交流。 　　重点理解： 　　①“红领巾”指谁？（看图理解，指少先队员。） 　　②为什么说“红领巾”真好？ 　　（少先队员一大早就到树林中，安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的生活环境；并且广泛宣传“不许打鸟”，让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。） 　　③练习朗读。读出赞扬的语气。 　　四、总结。 　　学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样保护鸟类？ 　　五、朗读课文，背诵课文。 　　第二课时 　　一、检查复习。 　　出示卡片，认读生字词。 　　快乐、小鸟、唱歌、羽毛、保护、树苗、不许、枝头 　　二、分析字形，指导书写。 　　1．读课后生字，说说自己能记住哪些字？用什么方法记的？ 　　2．重点指导： 　　歌：左面是个“哥”，右面是把“次”去掉两点水。 　　保：右边不要写成“果”。 　　写：上边是“冖”，下边的笔顺是一与，提醒学生不要写成“马” 　　3．指导书写。 　　生字中有6个是左右结构的字，其中“歌”“羽”“新”左右相等，“保”“得”“打”左窄右宽。“歌”“新”笔画较多，要写紧凑些。 　　三、