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小学二年级语文《蓝树叶》原文及教案 【导语】《蓝树叶》，主要讲述了李丽和林园园在学习中产生的小摩擦，然后教育我们对同学要大方慷慨的故事。以下是我整理的小学二年级语文《蓝树叶》原文及教案相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学二年级语文《蓝树叶》原文 　　美术课上，老师教同学们画风景画，要画上树、房子和小山。李丽画好了近处的房子、远处的小山。她正要画树，可是绿色铅笔找不到了。 　　李丽看看旁边的林园园已经把树画好了，树叶那么绿，真惹人爱。李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没有画完呢。”李丽只好坐在那里看林园园画。等她画完了，李丽说：“现在可以把绿铅笔借给我了吧？”林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。”李丽说：“我小心一点儿。” 　　林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多！”李丽连忙说：“我只画树叶和小草。”林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”李丽看了看林园园，没有接她的铅笔。李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。林园园看见这些蓝树叶，不由得脸红了。 【篇二】小学二年级语文《蓝树叶》教案 　　教学要求： 　　1、学会本课12个生字和由这些生字组成的词语。 　　2、理解课文内容。教育学生养成助人为乐的美德。 　　3、练习分角色有感情地朗读课文。 　　教学重点： 　　抓住重点词、句、段理解内容，掌握生字新词。 　　教学难点： 　　第五段，理解“林园园看见李丽画了蓝树叶为什么脸红了？” 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、板书课题。 　　齐读后问“读了课题你有疑问吗？你想知道什么？”（学生问，教师对问题做出评价并按排解决时间） 　　二、初读课文。要求： 　　1、借助拼音读准每个字音，努力把句子读通顺，做到不添字、不漏字。 　　2、标出每个自然段的序号。 　　3、思考课文讲了一件什么事？ 　　三、检查效果。 　　1、出示生字词（生字加拼音），指名读，齐读。强调：“术”、“桌”是翘舌音。“经”是后鼻音。“拿”的声母是N，不是L。 　　2、指名分自然段读课文。其他同学认真听，思考：每个自然段说什么。读前指导长句子的停顿和断句，出示长句子练习。 　　指名读，读后评议。（字音正确，无添字漏字现象，无断句） 　　3、快速看课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（提示：————向——-借绿铅笔，结果————-） 　　四、分段细读课文。李丽怎么会画出蓝书叶，林园园真是个不愿帮助别人的孩子吗？我们一起来仔细读课文。 　　1、指名读第一自然段。思考：李丽为什么要借绿铅笔？ 　　2、讨论。理解第三句中“正要”“可是”两个词； 　　（1）老师让画树，画树叶要用绿铅笔。 　　（2）李丽的绿铅笔找不到了。 　　3、小结：这一自然段告诉我们李丽向林园园借绿铅笔的原因。自读体会。 　　五、总结。 　　本节课我们通过读课文，初步了解了课文内容。我们还仔细读了第一自然段，知道李丽借绿铅笔的原因。那么李丽为什么最后还是画的蓝树叶呢？我们下节课继续仔细读后面的课文。 　　六、作业。 　　1、朗读课文。 　　2、自学生字，想办法记字音。 　　第二课时 　　一、复习。 　　1、学生自读课文，思考课文主要讲了一件什么事？ 　　2、指名读第一自然段，想：发生了什么事？ 　　二、继续阅读课文。 　　自读课文二至四段，思考李丽为什么没有接林园园的绿铅笔？ 　　（用铅笔画出她们之间的对话，多读几遍，注意读出正确的语气。） 　　（一）学生读、画，教师对个别学生进行辅导。 　　（二）逐段阅读讨论。 　　1、指名读第二自然段，仔细听：李丽看到林园园把树画好了，对林说了什么，用怎样的语气？林园园呢？他读的语气是否正确，应该怎样读？ 　　2、讨论。 　　（抓住“小声”、“吞吞吐吐”）理解“吞吞吐吐”，结合课文理解。 　　（提示：她真的没画完吗，她想说什么？）应该怎样读她的话，练读，指名读。评议。 　　3、林园园说她还没画完，不肯把绿铅笔借给李丽。自读这一自然段的三句话，体会她们说话时的心理。 　　4、等林园园全部画完后，李丽再借时她又说什么？ 　　自读第三自然段找出她们的对话练习朗读。A：指名分角色朗读；B：讨论评议。 　　5、在李丽答应小心后林园园痛快的把绿铅笔借给她了吗？听老师读第四自然段，注意体会她们的语气。 　　6、自己读，找出她们的语言，并画出表示她们说话时的语气和表情的词语，练习朗读。 　　（林园园的一句话中有三个“不要”，你听了会感觉到什么？她又皱着眉头说：“还要画小草？”，她是真的在问李丽吗？你感觉到什么？林园园感觉到了吗？） 　　7、快速把二、三、四段连起来读一读，结合板书李丽和林园园的语言和态度，想一想：李丽为什么没有接林园园的绿铅笔？ 　　（三）分角色朗读二至四段。 　　1、分小组练习。