02《指南》健康领域培训 (2).pptVIP

目标 任务 关于健康的定义 幼儿健康的标志 《指南》健康领域引言指出 满足生长发育的需要 —— 提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼； 形成积极稳定的情绪情感 —— 创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱； 形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式 —— 帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力。 《指南》健康领域引言指出 幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。 有效地消除烦恼的方法可以为三类 （1）注意转移法。具体方法：游戏、打球、下棋、听音乐、看电影、读报；到室外走一走，到风景优美的环境中玩一玩。 （2）合理发泄法。具体方法：哭——适当地哭一场；诉——向亲朋好友倾诉衷肠；动——进行剧烈的运动；写——默默地写下来。 （3）理智控制法。 具体方法有自我安慰、自我暗示、自我激励、心理换位等。 案例：拍球 小波（3岁5个月）拿起球拍起来。1分钟后，小波对我说：“老师，你帮我数”我说：“好的。”他小步移动，甩动手腕，准确地拍球。我嘴里说着：“1,2,3,4,5，6,7,8,9---13个”小波说：”我在家能拍100个。”于是，他继续拍球。这次小波的步伐很大，每跨一步，都可以拍到球，球反弹起来的方向来回变，所以小波只连续拍了4个皮球就滚落了。快步拿回球后，小波继续拍，不同的是他开始小步移动，总共拍了53个。 小组讨论 健康领域教育中需注意的主要问题： 一是树立科学的健康教育观念； 二是密切联系实际，因地制宜； 三是控制影响幼儿健康的不利因素； 四是将量化的数据内容作为了解幼儿的参照，不可作为评价标准。 * * * * * * 《指南》健康领域 的理解与实践 2012.12 1. 正确理解健康领域的目标与核心价值； 2.对当前健康领域中的常见问题有正确的认识, 明确实施健康领域教育应注意的主要问题。 阅读《指南》文本健康领域“引言”，思考问题： “引言”告诉了我们什么？ 健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。 发育良好的身体 愉快的情绪 强健的体质 协调的动作 良好的生活习惯 基本生活能力 二、《指南》健康领域的核心价值 核心价值一：树立正确的健康观念。 健康,包括身体健康和心理健康 重视幼儿情绪健康----情绪安定愉快 重视适应能力的发展 目标2? 情绪安定愉快 1．经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。 2．表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。 3．能随着活动的需要转换情绪和注意。 1．经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解 。 2．有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。 3．愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。 1．情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。 2．有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。 5～6岁 4～5岁 3～4岁 目标2? 情绪安定愉快 良好的情绪是心理健康的核心指标。 良好的情绪是幼儿学习与发展的重要条件。 ——学习识别情绪、理解情绪和表达情绪 ——学习和掌握一些情绪转移与控制的方法 目标3 具有一定的适应能力。 身体适应能力 如：睡眠、冷热、乘车、乘船、 抵抗疾病的能力 社会适应能力 如：对新环境的适应能力、 对在情绪情感上接纳他人 核心价值二：重视幼儿身体素质的培养 目标从提高幼儿身体素质的角度提出的 身体素质反映的就是人在身体运动中的机能水平 从身体素质的内涵来看，是指在运动中表现的协调、 平衡、灵敏，反应是神经系统的控制能力， 以及神经系统对于运动系统的中灵敏、准确的控制。 幼儿阶段基本的身体素质，包括了《指南》中提出的 具有一定平衡能力、协调能力、力量和耐力。 内容中体现幼儿身体素质 在生活中的表现： 能连续行走 1.5公里以 上（途中可 适当停歇）。 能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）。 能双脚灵活交替上下楼梯。 能行走1公里左右（途中可适当停歇） 5~6岁 4~5岁 3~4岁 在不同运动中能体现： 目标1 具有一定