教科三年级科学下《四磁铁做一个指南针》公开课PPT课件1.docx

《做一个指南针》教学设计及反思 【教学内容分析】 《做一个指南针》是义务教育课程标准实验教科书科学三年级下册第四单元“磁铁”这个部分的内容。 指南针总是指南北方向， 学生是感兴趣的。 通过上一课的学习，他们了解了历史上指南针不同的样子， 有的比较生动有趣， 这个定激发了他们想制作一个指南针的愿望。 本课安排了制作指南针的活动， 通过这项活动， 能够满足学生动手制作的愿望，培养他们动手制作的水平和创造意识。 【教学目标】 科学概念 钢针经过磁铁摩擦后能够变成磁针。 1、用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。 2、判断自制磁针的南北极。 3、合作设计制作指南针。 情感态度价值观 1、愿意对问题实行大胆的猜想。 2、培养动手制作的兴趣，激发创造精神。 【教学重点】 用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。 【教学难点】 判断自制磁针的南北极。 【教学准备】 小组准备 : 强力磁铁、钢针、吹塑纸、线，剪子、小水槽、大头针、盒式指南针、旋转支架、泡沫小球。 【教学过程设计】 一、激趣导入： 帮迷路的福娃找到方向（引出课题） 师：今天老师给你带来一个新朋友，看他是谁？ 生：福娃。 师：他作为我们北京奥运会的传播使者来到了重庆的四面山森林公园。 公园里有气势磅礴，雄伟壮观的瀑布，林海茫茫，碧水湖光，山色如画。福娃一边走一边看，玩得很高兴。 （停顿）咦！福娃好象遇到问题，他迷路拉！在茫茫林海怎样才能帮他找到回家的路呢？你们能帮帮他吗？想想办法！ 生 1：能够看太阳。（肯定学生所想的各种办法）生 2：能够用指南针。 师：用指南针来辨别方向是一个非常不错的办法， 今天我们就来帮福娃做一个指南针寻找方向。 二、合作探究 ( 一) 做磁针： 复习指南针的构成 师：指南针由哪几部分构成？指南针怎样摆放才能一端指南， 一端指北？指南针的发明距今有多少年的历史？我们来带着问题一起欣赏一段录相。 生 1：指南针是由一根能在水平方向自由旋转的磁针和方向盘组成。生 2：指南针无论放在什么地方总是一端指南，一端指北。 生 3：指南针的发明距今以有两千年的历史。（欣赏自制指南针的图片，研究制作材料） 师：我们学校的孩子也帮福娃做了指南针，你们想看看吗？生：想。 （课件展示：学生自制指南针图片：水浮式，悬挂式）师：他们用了那些材料？ 生：线，缝衣针，吹塑纸 研究制作磁针的方法 提问：怎样才能使缝衣针变成小磁针？（通过魔术实行提示，激发兴趣。） 拿出普通铁钉不能吸引大头针，请学生数十下后铁钉就能吸引大头针。 师：这是为什么？ 结论：用磁铁的磁极沿着缝衣针同一方向摩擦， 重复 20 至 30 次左右使得缝衣针变成小磁针。（可演示制作磁针的动画） 学生自制磁针活动（小组活动） （小小比赛）谁的磁针吸引大头针多一些呢？师：你们的磁针能够吸引几颗大头针？ 生1：5颗 生2：8颗 师：为什么有的吸引大头针多一些？结论：多摩擦磁针磁性更强 判断磁针的南北极 师：磁针现在是做好了，不过没有方向，有什么办法吗？小组讨论（对于学生的好办法要加以肯定） 结论：（ 1）用磁针去靠近指南针的磁针（同极排斥，异吸引） （2）用磁针去靠近磁铁（同极排斥，异极吸引） 师：判断磁针南北极的方法还有很多，同学们能够利用课后的时间在想想。 （二）安装磁针： 研究磁针的水平方向自由转动的方法 师：一颗磁针并不能在水平方向自由旋转， 怎样才能使的磁针在水平方向自由旋转呢？能够结合水浮式，悬挂式讨论（小组讨论） 师：还有其他方法吗？（肯定其准确的方法并加以鼓励） 师：在生活中还有很多方法，只要你们学会去观察，去发现。 学生制作指南针活动 师：请利用你们身边的材料动动脑，帮帮福娃做一个指南针。（课件显示：实践要求） 发现制作中的问题并解决 检测指南针的方向 （三）交流展示作品： 作品欣赏 我来评评奖 （四）课后延伸： 资料阅读，了解 GPS世界定位系统。 宋代指南针制作方法欣赏（机动） 课后反思 我认为这节科学课只要孩子们有兴趣去学， 能够动手，在快乐中懂的如何制作指南针，就算成功。不过我在实践中却出现很多的问题： 1、没有作好引导工作，课堂引入没有调动起孩子们的激情来。 2、对于探讨如何使磁针的水平自由旋转的方法不多，绝大部分就是使用水 浮式和悬挂式，没有想到其它的方法。 3、不敢大胆放手让孩子们去自己想，自己做。 4、时间把握不够好。 这个节课我认为自己发挥得不好， 但是我很感谢和我合作的孩子们， 他们很 聪明，能够想到用磁铁去判断磁针的南北极。 最后，我很感谢有这次机会来学习， 听到这么多优质的科学课！ 我会在以后 的教学中和孩子们一起去发现科学的奥妙，感受科学的快乐。 <<做一个指南针 >>教学设计 教材分析 : <<做一个指南针 >>是教科版科学三年级下册第四单元的内容。 教材 按照实践学习