教科五年级科学下《三时间的测量用水测量时间》公开课课件1.docx

课时教学设计（孙莹） 教科版科学五年级下册第三单元 课 题 3.3 用水测量时间 一、科学概念 1、在一定的装置里， 水能保持以稳定的速度往下流， 人类根据这个特点制作水钟用来计时。 2、水钟分为泄水型水钟和受水型水钟。 3、水流的速度与水位高低、出水孔大小等因素相关系。 1、用 Pad 记录从 100 毫升水中流出 20 毫升水需要多少时间。 教学目标 2、根据流出 20 毫升水需要的时间，推测并验证 40 毫升、 80 毫升水分别需要的时间，通过 数据证明水流速度随水位的降低而变慢。 教学重点 教学难点  3、初步理解流水为什么能够用来计时，以及存有的问题。 三、情感、态度、价值观 1、理解到细心观察的重要性。 2、发展研究计时工具的兴趣。 小组合作经历测量流出 20 毫升水所需时间的活动过程，并在此基础上实行合理的推测与验证。 对实验数据实行分析和交流，得出相对应的实验结论。 多媒体教学法、小组合作法、探究实验法。 希沃白板演示文档，平板电脑，废水桶， 100ml 量杯 ×12，水杯（内装自来水） ×12，胶头滴 资源准备 管 ×12，处理过的矿泉水瓶 ×12，铁架台× 12，毛巾 ×12。 教学过程 教师活动 学生活动 信息技术应用 1、先给同学们唱两句，大家猜猜 1、时针转动的声音 （钟表、手 手机和电子白板同 歌词中描述的是什么声音“嘀嗒 表工作时发出的声音）。 步，智能操控白板。 嘀哒嘀哒嘀哒，时针它不停在转 动。（演唱）” 2、没错，刚好唱出了咱们这个单 2、水龙头没拧紧的时候 （漏水 一、歌唱导入 元的主题 —— 时间。那在生活中， 的时候）。 你还在什么时候听到过“滴答滴 （ 2min） 答”的声音？ 3、那么，滴答滴答的流水，能不 3、通过滴水来计时。 能像上节课学过的太阳一样，测 量嘀哒嘀哒的时间呢？今天让我 们一起来学习《用水测量时间》， 聪明的你赶快开动脑筋想想点子 吧！（板书课题）谁想到了好点 子？ 1 、像这样通过滴水来计时的工 1、学生通过 Pad 发表自己的想 具，叫做滴漏（板书滴漏）。关 法，并表现在电子白板上，和 于用滴漏测量时间你有什么想知 全班同学分享。 道的吗？请通过平板中的消息功 能和大家分享。操作时间 2 分钟。 2、根据同学们的心声，咱们今天 选择这个问题重点研究。（教师 总结、引导，板书） （ 1）滴漏如何计时？ 3、谁来说一说你的猜测？ （教 3、思考并回答滴漏是如何计时 师引导流出等体积的水需要时间 的。 是否一致。） 4、口说无凭，实验为证。你打算 4、 a.实验材料：一个铁架台、 如何通过实验验证自己的观点？ 一个 100ml 的量杯、一个塑料 瓶、一杯水、一根胶头滴管、 一块毛巾。 b.实验过程：测量从 100ml 水 二、滴漏实验 中漏出 20ml、 40ml、 80ml 水 （ 25min ） 分别需要多长时间。 5、下面，咱们来看看视频中的同 5、学生观看视频 “滴漏实验” ， 学是如何操作的，找出实验操作 自主学习实验操作步骤，突破 的难点和 1 处错误，遇到不理解 难点，并通过找错 （滴管使用） 的地方能够反复多看几次。 计时 4 培养批判精神，提升实验操作 分钟，开始。 水平。 6、接下来要动手实践了，实验过 6、学生分组实验， 用 Pad 计时， 程中遇到问题也能够回顾视频， 并将数据记录在电子实验记录 把实验数据填 写在电子记录单 单上， Pad 自动求出平均数并 上，记录到秒。咱们比比哪个小 表现出折线图。 组做到了速度快、实验静、材料 齐。操作时间 10 分钟，实验开始！  使用 Pad 互动问答，了解学生前概念。 使用 Pad 交互功能，分享全班同学观点。 使用电子白板蒙版，增强探究方法记忆。 使用 Pad 播放短片，自主突破操作难点。使用 Pad 计时器，辅助实验操作。 使用 Pad 中的 Excel ，记录数据并求出平均值、绘制折线图。 7、分享全班 12 组的实验数据。 7、通过电子白板和 Pad 实行数 使用 Pad 交互功能， 对比之前的预测，说一说你从数 据分享，并尝试多角度分析数 表现全班各组数据。 据中读出了什么重要信息？ 据得出结论。使用电子白板总 使用电子白板填空， 结实验结论。 总结实验结论。 8、可能是什么原因？ 8、思考并回答。（水压） 9、要想得到计时准确的滴漏，应 9、思考并回答。 该怎么设计？ （ 1）使滴水速度保持不变——将 水位控制在相同的高度。 （ 2）刻度宽窄不同。 1、英雄所见略同，同学们和我们 1、学生代表在电子白板上拖动 使用电子白板拖动 的祖先想到一块去了！顺着这个 组装受水型水钟。 功能组装水钟，突破 思路，古人发明了水钟。 难点。 三、古代水钟 2、谁来到白板