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如何教孩子学习数学 一、培养孩子良好的学习习惯 家长是孩子的第一个启蒙老师，当孩子第一次学习时，就要严格要求，做到规范。 如当孩子能玩玩具或看儿童书籍时，教育孩子要爱护自己的玩具和书籍， 每次玩过或看完后一定要让孩子整理好，放回原处。笔者作过统计，约有 45％的学生不爱护书籍，不会整理自己的书本及学习用具。当孩子第一次拿笔写字 时，就要教给孩子正确的握笔方法及写字姿势，否则，习惯成自然，到上小学了，老师也很难纠正。笔者也作过统计，约有 60％的学生握笔不正确。 要有良好的生活习惯。教育孩子，不能边看电视边吃饭或边做作业。否则会造成孩子做事注意力不集中，上课思想开小差等。孩子自己能做的事让孩子自己做，不能只让孩子学习，任何别的事全由父母包办，让孩子吃点苦，受点挫折，能培养刻苦耐劳的精神。 二、培养孩子有思考问题的习惯 牛顿由苹果落地发现了万有引力，是因为他能思考问题。苹果成熟了掉到地上，是 “瓜熟蒂落 ”的自然现象，而牛顿在想： 苹果为什么要掉到地上，不飞起来呢？他发现有重力的作用，那这重力是谁给的呢？因为有这一层层问题的思考，所以才发现万有引力定律。小孩子没被世俗束缚，好奇性强，每件事情都要问个明白。这时做父母的要耐心解释，引导孩子思考，有些浅近的问题，可以叫孩子再想一想。当提出的某些问题连父母也回答不上来时，如头上长有几根头发，这河塘里有几尾鱼等。你可以说，这些问题在书本上可以找到，等你掌握了知识就能解决。千万不能胡编乱造哄骗孩子，更不能责骂孩子： 连大人也不知道的问题，问什么！烦死了！这样为挫伤孩子问问题的积极性，刚萌发的活跃思维会因受父母的责骂而受压抑。 三、怎样辅导孩子学数学 1 / 3 孩子 数学，不像在学校，受 地及人数限制，可以灵活多 ，不只是在家里坐在凳子上 ，只要你和孩子在一起的 候，把看到的、听到的，能找到数学 的就提出 他去想；不只是 本的知 ， 要把 或在日常生活中碰到的 提出来 他思考；不只是 笔 算， 要培养孩子 手 操作的能力。 1.在家里 孩子 数学， 要灵活多 ，能激起孩子的思考。好多家 孩子 数学就是呆板的几道算 ， 孩子容易 ，会 得数学没有 趣。如 3+7 等于多少？ 7+3 呢？ 8+2 呢？ 你如果反 来 ： 那两个数相加得 10？ 的算式共有几个？如何判定你已 写完了？有 律 ？ 孩子找到： 0+10，1+9，2+8，3+7，??，10+0 一 律后，又提出那两个数的和等于 11？ 的式子共有几个？然后提出两个数的和等于 100， 的算式能 出几道。 些 可培养孩子探索数学 律的能力。 有 ，你做家 忙，但孩子要求你出一道 他做，你可以在 上画一个几何 形，叫孩子 个像什么？比如画一个 ， 孩子去想象。有的孩子 像大 ；像 的月亮；像 漂亮外衣的 扣等等。只要是 的，不管 什么都 ， 得越多越好。 可以培养孩子的想象力及 察力。 2.在日常生活中 孩子 的 ，能 孩子体会生活，丰富生活知 。 养金 是小孩子挺喜 的事。 孩子做减法，可 制 “金 缸中有 5 条金 ，死了一条， 剩下几条？ ”有 养金 的孩子不一定就 的回答 4 条，他要提出 条死了的金 出来了没有？ 他就有两个 答案： 4 条或 5 条。多思考 的 可培养孩子全面考 的 。 在餐桌上，如果有一桌丰盛的菜，叫孩子把菜分 两 。按什么方法分，由孩子自己决定。特 是孩子多的 候，他 的 极性会更高。分的方法很多： 如按 、植物分，或按海 或非海水 分，也可按炒菜、 菜分；冷菜、 菜分等。做父母的要作适当的提示， 孩子学一点分 思想， 丰富了生活知 。 2 / 3 家里买来一袋绿豆，问孩子： 你能知道这袋绿豆有几粒吗？如果一粒数，当然是很费事的，你能想出好方法吗？（如： 先秤出一两，数出这一两绿豆的粒数，然后秤出这袋绿豆的总重量，就可算出这袋绿豆的粒数。）又如怎样知道一本书中的每页纸的厚度等问题可培养孩子掌握解决问题的方法。 3.能动手操作的题，父母不要给出答案，让孩子去操作、体验、领悟。 为考孩子的智力，家长会给孩子提出： 一张长方形的纸片有四个角，剪去一个角，还剩几个角？孩子会脱口而 出， 3 个。这时家长不要告诉孩子答案，要孩子亲手去剪一剪。一剪才发现有 5 个角。继续剪，看能不能剪出 3 个？当孩子沿着对角线剪得 3 个角时，这高兴劲儿就不用提了。 如图，与孩子一起走路时，本该从 A 到 B，B 到 C 的道路上走，可孩子偏从花坛中从 E到 F 穿过。问他为什么要这样走？孩子说： 近！你怎么知道就近呢？要孩子回家动手画出图形，量一量，并比较 EB+BF 与的长度与 EF的长度的大小。画出不同形状的三角形，多做几次，让孩子领悟出