我家的故事教学设计.docVIP

《我家的故事》 鄞州区东湖小学 励艳 教材分析 家是社会的组成单位，可以折射出我们的时代特征，也可以反映出过去的历史。现在的儿童大多是独生子女，他们中的许多人依赖性强，只会接受爱，并且认为这是理所当然的，对父母的辛劳和关爱熟视无睹。因此，本科设计的意图是要让学生通过家庭故事的交流，对自己的家庭和父母有一个更深入的认识，学会用另一种眼光和思维去理解、去处理，领略家庭生活的亲情，关心家庭生活，理解父母对自己的关爱，同时也体会自己对家庭的责任。从而培养热爱自己的家庭、尊敬自己父母、关爱父母的高尚品德我总体设计思路是让学生了解爱、感受爱、学会爱。 课 时 1课时 教学目标 了解家里的喜和乐。 知道家人操心和烦恼的事。 赞美家人的辛勤劳动。 教学重难点 重点：了解家里的喜和乐。 难点：知道家人操心和烦恼的事情。 赞美家人的辛勤劳动。 教 具 学生准备家人照片 教 学 过 程 教学环节 基础教案 个性设计 一、导入 二、家庭树下讲故事 三、故事评析 四、家庭树下写句话。 听歌曲《让爱住我家》， 2、小朋友听了这首歌后，你想说点什么啊？（引导孩子从“爱”中去说） 3、今天我们就一起来说说我们的家，家里有些什么亲人？ 板书 4、教师出示自己的家庭照，先做自我介绍，并把照片贴在黑板上 5、学生试着也来介绍，并把照片贴上黑板 1、小朋友，家庭就像一棵常青树（教师板画树），每一片树叶都是一个故事，每个家庭都各有各的不同，每个故事也不一样， 有位小朋友今天也来到我们教室，她带来一张相片 2、出示爷爷的相片，听这个故事，你愿意把你家的故事说给我们听，让大家了解你的家吗？（重点） 2、学生讲故事（实物投影） ，你能否对着你带来的实物，说说你家有趣的故事。（请学生上来说时要注意，鼓励，如掌声鼓励、有请等，对讲的好的学生应给予奖励，但不要太滥，发放标准由学生定，如让孩子评价） 3、幸福的家庭各不相同，陈婆渡小学203班有一位小朋友，他的家庭就和大家说的有点不一样。他就是陶虹李，下面老师就把他的故事说给大家听吧。出示课件 4、听完故事你想说点什么？ 5、陶虹李同学比别人少新衣服，新玩具，少一些爸爸妈妈陪伴的时间，但是他并没有抱怨，因为他深深的爱自己的家，同时他变得更自理、自立，更能干。学习上他从不用爸爸陪读、催促，生活上，自己能烧饭、洗衣、多懂事啊！这样的孩子，才是一位真正理解父母，真正爱自己的家人的孩子，让我们一起为她鼓掌，向他学习。 6、那我们要怎样做，才是爱家呢？ （讨论一分钟）生日；妈妈伤心时；爸爸工作了一天，疲倦的回到家时；家人生病时； 1、幸福的家庭并不都是很顺利的，有这样两个故事，想请同学们评评，出示课件 2、给学生分钟讨论，看了这两个故事，你想说些什么？ 3、提问：你愿意当图中的小朋友吗？对照你自己的家，说说你的理由。 6、现在请小朋友说说怎样的家庭才算是幸福、美满呢？ 7、教师小结： 1、听《让爱住我家》，要求会唱的小朋友可以轻轻跟唱 2、小朋友通过今天这节课的学习，你现在对自己的家有什么话要说。 板书设计 我家的故事 教学反思