小学英语教学设计与案例分析(04101).docx

小学英语教学设计与案例分析 （04-10-1 ） 一、名词解释 1、教学设计是指教学指导者和教师依据教育教学理论、教 学艺术原理，为了达到某阶段教学目标，根据受教育者认知 结构，对教学课程、教学内容、教学组织形式、教学方法和 需要使用的教学手段进行的策划。 2、教学目标是对学生通过教学以后能做什么的一种明确、具体的表达。它是具有可操作性的一种评估教学的标准。设计的教学目标是课堂教学诸因素的核心，它明确课堂上学生 应掌握什么， 掌握到什么程度。 使检测与评估有明确的标准。 3、教学“广度”，一是指注意不同类型的学生，让各类学生都应得到发展，二是指教学内容的“广度”，既包括教学的重点，又注意到不同的知识和内容之间的联系及它们之间的迁移关系。 4、总结性评价是一种目标参照评价，其目的在于检测教学 目标的达成度。 总结性评价通常给予成绩或等第， 以资鼓励。 二、简答题 1、教学策略应包括哪几个方面？ 教学策略分为教的策略和学的策略，应包括情感策略、管理 评价策略、认知策略和交际策略等。 2、英语教学中如何运用网络资源？ 第 1 页 教师一方面要充分利用各种网络资源为教育教学工作服务，同时也要积极参与网络资源的建设，运用网络技术贡献自己的教育教学经验和成果，使之成为网络资源的一部分，与广大同行交流和分享；另一方面，还要鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源， 从而增加和丰富自己的学习生活。 3、如何创造性地使用教材？ 结合教学需要，灵活地有创造性地使用教材，如可以根据学 生的实际对教材内容、编排顺序、教学方法等进行适当的取 舍或调整。 4、为什么要提倡教师写教学反思？ 为了课后能及时小结课堂教学情况，调控课堂教学，教师应在教案最后写上教学反思。记下该教案实施过程中最成功的方面和不足的方面，以及完善的措施或方法。写教学反思能提高教师在实践中积极探索的自觉性，也是教师积累教学经验，从而不断改进教学方法， 提高教学质量的有效措施。 5、面向全体学生的核心思想是什么？ 面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。 三、 辨析题 1、 教案是教师上课的“讲纲”，是“备忘录”。这句话是 正确的。教案也称课时计划，是教师经过备课后，以课时为 单位设计的具体教学方案，是课时备课的书面形式。教案是 第 2 页 上课的重要依据，是教师上课的“讲纲”，是“备忘录”。 2、 英语课上游戏设计越多越好。 这句话是错误的。游戏的设计是有所讲究的，它只有在合适 的时间、合适的环节出现，才能够对我们的英语课堂起到锦 上添花的作用，否则就会适得其反，过多的游戏设计会使学 生觉得整堂英语课更象一堂游戏课，久而久之也会降低学生 对于游戏的兴趣。 四、观点论述题 1、如何分析教材？ 分析教材时首先要对全套教材有一个基本的了解，如有可能可将全套教材通读一遍。在通读教材时，要对教材的基本结构、内容作一个简要的分析，如这本教材有多少单元、每一个单元需要多少课时，本册教材的主要功能意念、话题有哪些，单元与单元之间前后有些什么联系，重点难点的分布等等。 分析某一课教材时，要对这一课教材作全面分析，如本课在本单元的地位，是新授课还是巩固拓展课、是综合课还是复习课、是以听说为主的课还是以读写为主的课、本课的重点难点、如何处理教学内容等等。备教案时，教师首先要钻研教材，做到彻底理解；分析教材，找出教学的重点和难点；掌握教材，做到灵活运用。 2、传统的秧田式教学组织形式有哪些局限性？ 第 3 页 1）学生的主体地位或独立性受到一定的限制。教学活动多由教师直接作主，学生的探索性、创造性不易发挥，主要以接受学习为主。 2）难以照顾学生的个别差异。教学面向全班学生，全体学生被迫接受同一个进度，不利于因材施教。 3）不能容纳和适应更多的教学内容和方法，因为它一切都固定化、形式化而缺乏灵活性。 4）单纯的言语讲授容易引起学生的注意力随着时间的延长而迅速下降。 5）不适宜完成动作技能目标，对情感领域的教学目标也效果甚微。 五、案例分析 1、请分析下面这位老师的教学媒体的设计好在何处。 “Is it a/an ...? Yes it is./No it isnrsquo;t. ”教 学设计片段 在学习 Is it a/an ...? Yes it is./No it isnrsquo;t. 这个句式时，教师设计了一个简单的多媒体课件：在一个精 美的礼物盒里有许多礼物，礼物盒打开，露出物品的一小部 分让学生用 Is it a /an...? 来猜，如果学生猜对了，界面 就会出现一个物品单词并显示这个物品，否则就会继续呈现 物品的局部并请学生继续猜。 第 4 页 这位老师的教学媒体的设计很好。他正确把握了使用教学媒体的时机和“度”，他遵守少而精的原则，不搞花架子，在 教学中真正做到了恰到好处。这样既能集