0910八下unit9说课学习教案.docx

2009—2010 学年度第二学期八年级英语 Unit 9 Have you ever been to an amusement park? Section A 第（ 13）周说课 一、教材分析 本 元 去的 ，学 使用 在完成 。 通 学生 喜 的一些 所 （ fun places）的描述，反复运用句型 Have you ever been to?? I’ve never been to? . 来激 他 使用本 元所学 的 趣。教材中提供的所有 活 都以 在完成 中心，通 一系列的听、 、 、写的 ，来加深 在完成 的理解，明白英 两种在 构及表达方法的一些异同点。从而提高他 运用所学 言的 合能力。 二 . 学生分析 学生在第六 元已 学 了 在完成 行 ，所以 所 出的 在完成 不太陌生。主要 学生喜 的一些 所，所 材料来源于 ， 学生所熟悉，能引起学生的学 趣。尤其是 本上所提供的 及画面能 烈刺激学生的感官， 起他 的求知欲。 三 . 教学准 前安排学生 教材内容，找出重 点，提出 。并 一些去各地游玩的照片，利用身 的有效 源来加深 目 言的理解。 1 四 . 教学目 1）知 目 ： space museum, amusement park, aquarium, water park, neither; Have you ever been to an amusement park? Yes, I have. / No, I haven ’ t. I ’ ve never been to a water par Me neither. / Me too. / So have I. 2）能力目 ： 学生运用所学知 行听、 、 、写的 合能力。 3）情感目 ：引 学生学会与 人分享快 ， 立正 确的人生 和价 。培养学生学 英 的 烈 趣，意 到合作学 的重要性。 .重点和 点重点： 1)掌握本 元的目 言 : Have you ever been to? ? I’ve never been to? . 本 的主要 。 点： 比 在完成 与一般 去 的异同。 学中采用 的 答方式， 学生体味一般 去 与 在 完成 的异同，从而 一步加深 目 言的理解。 六 . 教学流程 2 1） 人：利用多媒体展示自己在一些地方游玩的照片， 如 城、故 、上海等，每次都提出 Have you ever been to? ? 引 学生集体回答 Yes, I have./ No, I haven’ t. I ’ ve never been to? 的 身活 可激 学生的学 趣， 即将要 学的目 言有个初步 知。然后 入本 元 ，切入本 堂 的三 任 ： Remember Key words; Present Perfect Tense; Listening and Pairwork. 2）Remember Key words 将 本中的 所剪切到 屏幕上，通 看 、 、 、背 、默写， 学生形成 烈的感官刺激， 本 的关 和短 ， 后面的 两 活 做好 。 3）Present Perfect Tense 展示 在完成 的基本 构， 学生在第六 元已 学 了 在完成 行 ，所以 所 出 的 在完成 不太陌生，通 几幅 片的展示及例句的 解，使之明白可以使用 在完成 来 去的 。 后 面的 Listening and Pairwork 清 言 上的障碍。 4）Listening 播放听力前要求学生 本 画上的 行朗 与 ，化解了听力中的 点。 再播放两遍听 力，一遍听，二遍做，完成 1b 已 得十分 松了。 同 也 接下来的 Pairwork 所需 言 构提供了模式。 5）Pairwork 将活 1 中的 片 出反复播放，按 1c 要 求做 Pairwork. 此 教 可深入学生当中，解决他 交流中 3 的一些 。然后 几 学生按展示的 片 行 Role Play。 活 的目的是从口 和听力上再次 化了学生 本 元目 言的理解。 6）Make a Survey 将 Self Check 中的表格整合到 ，考察学生运用目 言解决 的能力。 7）小 与作 出屏幕上本 的三 活 片， 本堂 内容， 重 点，使学生 本堂 的知 有 个 体的掌握。布置复 与 的作 ，要求他 下 到各地游玩的照片， 下 的活 做好准 。 板 Uint 9 Have you ever been to an amusement park? I have