高级企业培训师理论试题部分：30道判断简答题要点6页.docx

参考资料二：理论试题部分：30道判断简答题要点 1、 车间（部门）的培训联络员，就是专门帮助培训中心招生跑腿的。 答：不对，因为车间（部门）的培训联络员，是企业培训组织体系中的重要环节，是 企业培训体系组成中的一部分。他们承担着培训需求分析、培训发动和联络、培训效果 评估等多方面的具体工作。因此，车间（部门）的培训联络员不仅仅是招生的联络员， 而是在企业培训的各个环节中扮演着重要角色。（做好工作的条件和内容） 2、 企业员工培训与企业绩效管理无关。 答：不对。因为企业培训的首要目标，首先是为企业发展战略服务的，是以满足企业 发展的实际需要为目的的。因此，企业绩效的好与差，一方面，是企业员工素质高低的 客观反映，另一方面，也是企业发展在人力资源素质方面的指标性体现，他客观地反映 着企业绩效管理中潜在的需求。在企业管理中所反映出来的绩效差距，正是企业培训需 要开发的重要课题，也是企业培训的首要任务。所以，持有企业员工培训与企业绩效管 理无关的观点，是绝对错误的。因此，不能说企业员工培训业务与企业绩效管理无关。 3、 培训计划的设计就是编制培训课程表。 答：不对，因为，培训课程表的编制是培训实施方案中的一个组成部分，它只是反映 培训计划在具体实施阶段的时间安排与课程步骤，他对于培训目的、培训要求、培训效 果等重要内容是无法正确、全面地用文字表示出来的。因此，培训计划的设计中，包含 了编制培训课程表的内容，而培训课程表的编制只是培训计划设计组成中培训实施阶段 的一个部分。 4、 教学模式就是教学方法的选择。 答：不对。教学方法是教学课堂模式中的一项重要内容。 （下册356 ）教学模式是再 现现实的一种理论性的、简化的形式。也就是说，首先，是现实的再现；其次，是理论 性的形成；第三，是简化了的形式。教学模式既要有模式的共性，也应具有教学的个性。 教学模式的结构包括：理论依据、教学目标、实现条件（手段与策略方法）、操作程序、 评价标准、方法等，所以不能简单的把教学方法等同于教学模式。 5、 企业培训工作讲究实在，不要搞什么培训课程体系之类的花架子。 答：不对。培训课程体系应该是企业培训工作的一项重要内容。培训课程体系是指与 企业培训各项活动极其目标相适应的培训课程的集合体，它包括诸多既相互联系，又相 对独立、辨证统一，纵横排列的课程科目。（下册 299）培训课程体系含义，可以理解 为培训课程体系的开发设计与培训目标活动相关联；培训课程体系具有合理的结构和内 在的逻辑性。确立培训课程体系的原则包括：目的性、实践性、超前性、多元性、基础 性和灵活性等原则。 6、 课堂上搞教学互动的沙盘模拟训练热热闹闹的，会放慢教学速度，对完成教学计划 有负面影响。 答：不对，因为（下册108 ）沙盘模拟课程具有极强的体验性、互动性、实战性、竞 争性、综合性、有效性等特点，沙盘课程因其直观性，动手操作性、团队合作性而深受 受训学员的喜欢，也因其教学方式的新颖而为业界所关注，几乎成为经济管理类实践教 学的首选。因此，课堂上搞教学互动的沙盘模拟训练，不仅不会产生负面影响，还会通 过其特点的发挥，节省时间，提高培训效果和质量。由于沙盘课程涉及企业整体战略和 企业实战中的方方面面，具有很强的实战性，它调动了受训学员学习的积极性，因此， 在企业培训实践中，学员的认可度极高。 7、 IS010015是国际化培训标准，企业培训必须严格遵循和贯彻标准。 答：不对。国际标准化组织于 1999年发布的ISO10015培训质量管理体系，是 ISO9000族质量管理体系标准中的一个专业化支持性标准，对于培训活动的过程控制、 持续改进等具有良好的指导意义。因为ISO10015是质量管理培训指南，各国可以结合 企业自身实际，制定具体的质量控制标准。现我国已被等同采用，并转化为国家标准： GB/T19025-2001质量管理培训指南。（下册P167以企业实践范例进行说明） 8、 考场纪律好，考试不泄密，又能公正批阅，这样培训测试的质量就有好的信度。 答：不对。考试是对受训主体培训知识掌握情况的客观检验，也是对培训质量的一种 测试。培训测试度的高低，首先取决于测试工具（试题）的信度。因为，如果忽略了试 题应有的层次和合理难度（时间、题量、范围、难度等因素），这样培训测试的质量未 必有好的信度以及客观公正地反映培训测试质量。因此，考场纪律、试题保密和公正阅 卷，不能完全显示培训测试质量的信度。（以企业培训工作实例进行说明） 9、 培训是一种消费，不可能是一种生产力。 答：不对。培训是一种投资，是现代企业人力资本管理理念。企业培训是有效提高人 力资源素质的重要途径和最佳手段。员工通过有效的培训不断提升素质和能力，可以说， 既提高了自身综合素质与专业技能，也创造了企业财富，打造了企业员工队伍的岗位