教科三年级科学下《三温度和水的变化冰融化了》公开课PPT课件0.docxVIP

【教学目标】 科学概念： 1、当环境温度高于 0℃， 冰的温度升至 0℃时开始融化； 冰在融化过程中， 温度会长时 间保持在 0℃，直至完全融化成冰。 2、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。 过程与方法： 1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。 2、观测并记录冰块周围空气的温度变化。 3、设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。 情感、态度、价值观： 1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发 现。 2、初次感受、体验物质状态变化的可逆性。 【教学重点】 经历冰融化成水的过程中现象的观察 【教学难点】 探究促动冰融化的因素 【教学准备】 教师：教学课件 学生每小组： 烧杯一只（内盛小半杯冰块） ，温度计 3 支，冰融化时温度记录表，可 封口的小塑料袋（内有冰块） 1 个（每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样） 。 【课时划分】 本课题共需三课时。 第一课时： 分组实验，得到冰块融化时温度变化数据，学生尝试着对数据实行分析。 第二课时： 教师引导学生分析数据，并得出冰块融化的条件。 第三课时： 1、探索加快冰块融化的方法； 2、对本课实行小结。 第一课时 【教学内容】 分组实验，得到冰块融化时的温度变化数据，学生尝试着对数据实行分析。 【教学过程】 一、 复习旧知，导入新课 师：液态的水在什么条件下可凝固成固态的冰？ 生：当水的温度降到 0℃以下时，液态的水可凝固成固态的冰。 师：那么固态的冰能够重新变成液态的水吗？ 学生根据已有生活经验做出预测。 师：冰又是在什么条件下能够变成水呢？ （教师提出问题，旨在激起学生的探索欲和求知欲。 ） 师：本节课我们就一起过探求这个问题。并板书课题： 冰融化了 二、观察冰的融化 1、 学生分组实验 （ 1）学生分组情况 学生每六人一组（ 2 人测量烧杯中冰的温度， 2 人测量紧靠烧杯的空气的温度， 1 人测量远离烧杯空气的温度， 1 人记录）。 2）学生实验过程 分别测量烧杯中冰的温度和空气的温度。 ② 在冰块温度上升过程中， 按均匀的时间间隔分别测量冰、 紧靠烧杯的空气和远离烧杯的空气的温度。 ③ 当冰块开始融化成水时，分别测量冰、紧靠烧杯的空气和远离烧杯的空气的温度。 ④ 在冰块融化成水的过程中， 按均匀的时间间隔分别测量冰、 紧靠烧杯的空气和远离烧杯的空气的温度。 ⑤ 当冰块完全融化成水时，分别测量冰、紧靠烧杯的空气和远离烧杯的空气的温度。 ⑥ 在冰块完全融化成水后， 按均匀的时间间隔分别测量水、 紧靠烧杯的空气和远离烧杯的空气的温度。 时间  ⑦ 将每次测得的结果记录在下面的表格中。 冰融化时块冰和周围空气的温度记录表 开始时 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟  5 分钟 烧杯内冰块 的温度 紧靠烧杯外 壁空气温度 远离烧杯空 气温度 2、 实验完成后要求各小组清理好实验仪器， 检查有无损坏的 （如有损坏要求说明原因） 。 旨在要让学生要养成爱护实验仪器意识及养成良好的实验习惯。 3、 小组讨论：从这些数据中，你发现冰块融化的需要什么条件？（要求学生保存好自 己的记录表）