教科三年级科学下《三温度和水的变化温度和温度计》课课件13.docx

教科版三年级科学下册 第三单元 温度与水的变化 教学目标 1.温度表示物体的冷热水准，物体的温度能够用温度计测量。 2.常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降 来测量温度的。 教学重点 摄氏温度的读与写。 教学难点 识读零下温度。 教学准备 小组：杯子、热水、冷水、水温计（刻度范围 -20℃—— 110℃）（ 7）、学生记录表。 教学过程 一、比较水的温度 1.引入：同学们，在生活中用手触摸过冷水和热水吗？有什么感觉？ 请同学们说一下冬天有什么感觉？夏天呢？ 2.出示冷热不同的两杯水，请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一 杯温度低，回答后指导：温度是感知物体的冷热水准的。板书：温度 讲述：温度的单位通常用摄氏度（℃）来表示，我们能够通过皮肤等 触觉器官感知、比较物体的冷热情况。 3.师：我们再来感知一下，每个小组的桌上有四杯水（ 1 号杯内装的 是凉水， 2 号、 3 号杯内装的是温水， 4 号杯内装的是热水）。大家 一起安静的来完成下列活动： 先把左手手指、 右手手指同时分别插入 1 号杯和 4 号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指 同时分别插入 2 号杯和 3 号杯，比较它们的冷热。 的水冷。） 别插入 2 号杯和 3 号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、 右手手指同时分别插入 1 号杯和 4 号杯，比较他们的冷热。（预设： 2 号和 3 号杯的水温度差不多， 1 号杯的水冷， 4 号杯的水热） 6.师：同样的四杯水， 因为实验顺序不同， 手指获得的感觉是不同的， 那有什么办法能够准确地知道物体的冷热水准呢？ 1.出示温度计，我们要准确使用温度计， 首先必须要理解这个温度计， 了解它有哪几个部分组成？ 2.分发温度计，提示：先想一想你准备怎么观察温度计，然后仔细观 察。观察时注意温度计要小心拿放，谨防破裂。如果温度计的管子劈 裂，请立即告诉老师。 3.学生观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容，教师巡视。 4.汇报交流。出示：“使用温度计前需要看清楚的问题（教材上 P43 的 3 个）”，这三个问题你们都解决了吗？如果没有，再观察一次。 5.学生对照问题，检查自己是否都解决了。再观察。 （根据学生汇报时的情况， 教师适当补充讲完整： 温度计主要有玻璃 管、玻璃泡、刻度三部分组成） 儿再观察。汇报交流。（预设：手捂住温度计的玻璃泡，液面上升， 放开后一会，液面下降。） 三、摄氏温度的读和写 1.师:出个题目考考你：“ 25℃”，你会读吗？ 学生试读 2.师：广播、电视中的天气预报员是怎样预报天气的？ 例：“ 28 摄氏度”怎么写？“零下 8 摄氏度”怎么写？ 学生读一读，写一写。 师：我们再来试一下，出示： 0℃ 37℃ —5℃ —10℃ 3.出示自制模型温度计， 然后教师设置温度， 请同学读或者写， 巩固。 同时强调：零下温度自 0℃往下，数字越大，表示温度越低。 四、读出温度计指示的温度 1.现在请每个同学观察自己温度计上的液面，并记录。 2.交流：结果是否一样？如果不一样，那什么会不同呢？预设：可能 出现这种情况的原因有这样几种：俯视、仰视；从嘴里呼出的热气。 师生讨论，并明白：观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可 能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。 五、拓展 1.师：通过这节课，你有什么收获吗？ 2.师：课后考虑一下如何用温度计来测量水的温度。