人教版本生物初中八年级上册的6.2《认识生物的多样性》学习教案.docx

第二章 认识生物的多样性 一、教学目 知 目 知道生物多 性的内容和意 知道我国生物多 性的特点 能通 搜集、 找 料， 一些 料， 表 行分析 能力目 通 料分析、 找，培养学生分析能力和 料搜集能力 通 生物多 性和我国生物多 性的概括和 ，培养学生 概括能力。 情感目 学生了解国情，培养学生的民族自豪感，培养学生关注生命，保 境的意 。二、教学重点和 点 生物多 性的三个 次，及它 之 的关系。 理解基因的多 性。 能力、推理能力的培养；生 意 、 保意 的 化。三、教学准 教 准 ： 收集有关我国生物多 性的典型事例、 片和 料 学生准 向父母了解在最近二三十年里本地的生物多 性有什么 化 有关以 保 主 的 料 四、 安排 一 五、教学 程 教学 程 教 修改意  教 活  学生活 ： 生物种 的多 性  教 引 ，引入 生物的多 性教学。 本 我 来学 第二章 生物的多  由一个学生朗 《寂静的 春天》 的‘明天的 言’ ， 多媒体 件配音 和 片，内容“从前，在美国 中部有一个城 ， ??”。 由学生 感悟， 到 境 与生物生存之 的 系， 接着一部分学生 出最近二三十年里本 地的生物多 性有什么 化及其 化 行分 析，另一部分学生 他 所了解的 境的 化 生物造成的影响。 （ 材料，分小 样性，进入新课，第二章：生物的多样性 论，质疑， 形成小组一致 关于生物多样性的研究，人类越来越重 意见） 视，应该说随着人们对生物多样性的认识 不断加深，其内涵也越来越丰富，本节课 我们主要从生物种类、基因、生态系统三 个方面初步了解生物多样性。第一个问 题：生物种类的多样性。 （板书：生物种 类的多样性） 生物到底有多少种，现在谁也说不清楚， 目前已被描述和命名的生物就有 175 万 种，这足以证明生物种类是丰富多样的。 下面请同学们阅读课本资料， 并分组讨论 三个讨论题。 通过阅读和讨论， 请同学们先回答讨论题 裸子植物最高； 爬行动物 2 ，在上表中我国哪一种类的生物在世界 最少！ 上占有的百分比最高，哪一类相对比较 少？ 表中几种生物类群总数占世界的平均百 占 14.96%，比较丰富。 分比？并根据数字估计我国生物资源的 情况。 不是比较丰富，而是很丰富，我国是生物 种类最丰富的国家之一，苔藓、蕨类和种 子植物仅次于巴西和哥伦比亚， 居世界第 三位；还是裸子植物最丰富的国家，同时 我国也是动物种类最多的国家之一，鱼 类、鸟类和哺乳动物等都位于世界的前 列。生物种类的多样性是我们生活多姿多 彩的重要保证， 我们应该珍惜大自然和我 们的祖先赐予我们的美丽世界， 像爱我们 自己一样爱护生物。 除课本上列举的事例外， 同学们还知道哪 1：腔肠动物、 软体动物、 些生物类群？ 甲壳动物、 环节动物、 节 肢动物。 2．除动植物外还有细菌、 真菌和病毒等类群。 通过以上分析，同学们有哪些收获和体 会。  1． 生物的种类在自然界 中非常丰富，我国是 生物种类最丰富的国 家之一，作为中国人， 我很自豪。 2． 我们要爱护生物并大 力宣传，让周围的人 参与到爱护生物行动 中。 3． 在自然界中还有许多 生物没有发现。需要 我们继续去探索。 总结的非常好， 我们已经知道生物种类已 经很多， 另外还有未发现的生物种类估计 在 500 万种以上，希望我们同学勇于探索，去发现他们， 更可贵的是我们同学通过学 习已经知道生物对于生活的重要意义， 已经有了保护生物的意识。 基因的多样性 下面我们进一步学习基因的多样性。 （板 书，基因的多样性） 我们先分析两个事例。 基因的多样性的意 事例一： 美国在 20 世纪 50 年代大豆患萎 1． 水稻和大豆的原有品 义！ 黄病，症状是生长受阻，植株矮缩、叶片 种，野生品种通过杂 黄化，荚小粒少，严重时根系腐烂，全株 交产生的新品种产量 死亡。这种病害使美国的大豆的产量急剧 不同，基因组成均不 下降，出现大豆危机， 70 年代， 美国的科 相同。 学家在我国找到了他们所需要的野生大 2． 上述两个例子都是通 豆，引进美国与当地品种杂交，培育出一 过杂交产生新品种， 批抗萎黄病的优良大豆品种， 挽救了美国 这说明新品种的基因 大豆业， 使美国由一个大豆进口国变为世 是通过原有品种和野 界上最大的大豆出口国。 生品种杂交得来的。 3． 科学家利用同一种生 物基因的不同进行改 良，把优点集中在新 品种上。 事例二： 我国科学家袁隆平院士利用野生 水稻与普通栽培水稻多次杂交， 培育出来 的杂交稻新品种， 使我国的水稻产量大幅 提高，每年增产的水稻足够三个澳大利亚 国家的人口吃一年。 请同