英语定语从句教学设计.docVIP

英语课教学设计 学校：忻城县高级中学 姓名：莫菲菲 概况 班级：13（8）班 学科：英语 内容：定语从句 课型方式：要素组合 课时形态：标准课 目标 教学目标: 1.培养学生在英语学习中定语从句运用的语感。 2.复习定语从句，让学生在写作中运用定语从句。 教学重点: 定语从句中关系代词的运用以及关系代词在从句中的作用。 教学难点: 如何让学生将定语从句运用于写作中。 反思与评价1 内容摘要 T 方法和策略 反思与评价2 用猜的游戏方式引出内容，活跃气氛 用小组活动的方式，激发大家的合作探索能力 通过习题检测学生的掌握情况 简单到复杂的过渡，循序渐近 激发学生思维，再利用小组的力量，一起合作完成写作任务 1. Lead-in: a guessing game. 2. Task1: Ask Ss to find the precedents, the relative pronoun, the attributive clause, and the function of the relative pronoun. 3. Task2: fill in the blanks with the proper relative words. 4. Task3: describe the pictures by using the attributive clauses. 5. Task4: imitative writing. 1)Read a short passage. 2)Try to write a short passage about your school. 3)Share the passage with other classmates. 6. summary 2 5+2 2 10 2+1 10 5+1 图文形式 看+讲 小组讨论(3人组) 探讨----发现---总结 想+讲+小动(小卡记录) 检测学生对关系代词的运用 想+讲(小卡） 让学生从说简单句过渡到用定语从句来描述图画 想+讲 欣赏用定语从句写作的短文，然后用定语从句仿写 小组合作（6人组） 看+听+想+做（小动+小卡） 注释或总评