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PAGE PAGE #欢迎下载 精品文档 课题 专用记账凭证的填制 科目 基础会计 课时 2课时（90分钟） 班级 2015级高8班 时间 2015年10月21日周三 课型 理实一体化 教材 咼教版《基础会计》 学情分析 本课程的教学对象是会计电算化专业初中起点一年级学生， 该班学生经过两个月专业课的学习，对会计专业知识有了初步了 解，意识到了基础会计这门课程的重要性，教学中，该班学生虽 基础一般，但自学意识强，学习知识的欲望强烈，课堂上能够积 极配合老师，学习气氛较浓，基础知识掌握较好。 教学设计 指导思想 基础会计是会计电算化专业当中非常重要的一门入门课程， 它有着自己独立的、完整的知识体系，具有很强的理论性和实践 性，是学生必须牢固掌握的理实一体化课程。在教学中，要注重 职业操守的培养，将会计理论与会计实训紧密结合，提高学生的 动手实践能力，重点培养“做中学，做中教”意识，强调职业院 校学生学以致用，服务当地社会经济发展的教学宗旨。 教学目标 知识与技能目标：通过本节课的学习，能够掌握收、付款凭 证的填制与审核的基本内容，并能够熟练的填制收、付款凭证。 过程与方法目标：培养学生发现式学习、小组式学习、交往 式学习的方法，树立学生团队合作和竞争的意识。 情感态度与价值观目标：培养学生细致认真的工作态度，提 高学生主动学习的积极性，增强学生的自信心，培养学生形成良 好的职业素养。 教学重难 占 八、、 引导学生通过团队合作的方式，总结会计凭证填制与审核的 工作过程，利用所学知识合作完成会计凭证的填制和审核，同时 能够将自己的工作成果进行说明与展示。 教学内容 分析 本节课教学内容理论性与实践性比较强，涵盖了基础会计中 原始凭证的填制和审核、记账凭证的填制与审核、经济业务的账 务处理、会计基本技能等知识，与企业工作实践联系非常密切。 本节课通过角色扮演、小组讨论等工作形式，将学生的理论知识 的生产力。教学方法讨论，让学生在讨论合作和竞争中完成任务，促进 的生产力。 教学方法 讨论，让学生在讨论合作和竞争中完成任务，促进 精品文档 转化为实践能力，使教学不在停留在课本，而是将其转化为切实 角色扮演法：让学生扮演过程中会计岗位的真实工作人员，按照 角色分配工作任务，分工合作完成总任务。 小组合作法：将全班同学划分为工作小组的形式，通过学生激烈 学的互相学习，培养学生的团队合作精神。 演示法：利用企业真实的原始凭证、记账凭证进行展示，讲解工 作过程，通过现代化多媒体手段展示工作成果。 会计凭证、收料单、增值税专用发票及其记账凭证 教具准备 教学用多媒体，教材，教案，课件，微课视频。 展不区 教学环境 精品文档 步骤一、复习导入 前面我们学习了原始凭证的具体作用、填制与审核，在具 体的经济业务中，我们接下来要进行的工作是什么呢？ \ 步骤二、探索新知 教师提供工作任务相关信息，学生按照分组，采用头脑风 暴法进行讨论，制定相关的工作计划。 步骤三、过程实施 学生按照课前分组，各自发表自己的见解，形成一致性意 见，然后按照各自扮演角色完成各自任务。教师巡视指导。 \ 教学流程 教学流程 步骤四、成果展示 每组小组长负责解说并展示成果，学生与教师对学生工作 过程及成果进行点评，并提出修改意见，学生完善工作成果。 步骤五、实战演练 教师给出难度相当的题目进行实战演练，然后对本节课知 识点进行难度的拓展，以提高实战技能，总结收获。 步骤六、总结评价 教师展示教学课件，对个小组的表现及其任务完成情况进行点评和考核，为以后的实践提供意见和建议。 精品文档 精品文档 PAGE PAGE #欢迎下载 教学 设计 教学过程及内容 学生任务 教师工作 设计目的 课前 准备 小组成员按角色进行分工 甲：会计主管：负责审核本小组的工作成果，协调小组成员之间的工作任务， 展示工作成果并进行适当讲解。 乙：出纳员：负责货币的收发。 丙：审核员：负责审核会计凭证。 丁：记账员：暂时不登记账簿，主要负责原始凭证的审核与填制。 戊：制单员：负责根据审核无误原始凭证编制记账凭证。 按照小组分 工，找好工 作台，小组 成员之间细 分工作任 务。 组织学生进行 分工，每个小 组按照平时表 现，选出小组 长，优秀学生 与后进生搭配 组合。 照顾每位同 学的实际情 况，争取让 每位同学都 能参与团队 工作，各个 团队都能公 平竞争。 复习 导入 5分钟 案例导入：会计凭证见下图： 宏达服装工厂财务部下列一张原始凭证，请回答 问题一：原始凭证有哪些种类，该原始凭证属于哪一种？ 问题二：原始凭证包括哪些内容呢？ 如果你是小李，应该如何对这张原始凭证进行处理呢？ （学生以小组为单位，举手抢答） 分析原始凭 证构成内 容，收到原 始凭证，下 一步如何处