教科五年级科学下《一沉和浮马铃薯在液体中的沉浮》课PPT课件6.docxVIP

马铃薯在液体中的沉浮 【教学内容】 新教科版五年级下册第 1 单元沉与浮的第 7 课 【教学目标】 1、经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的水平。 2、通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质。 、让学生体验科学探究的乐趣，在探究过程中敢于提出不同见解，乐于合作与交流，并勇于实践。保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。 【科学概念】 一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。 【教学重点】 经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程。 【教学准备】 教师演示：一个马铃薯，一杯清水，一杯盐水。 学生分组实验： 烧杯 1 只、筷子 2 根、勺子 1 把、毛巾 1 块、实验记录单 【课前准备】 1、学生 4 人一小组， 教师提出四个角色：小组长、材料员、观察员、操作员。学生小组讨论，明确分工。 【教学过程】 ●创设情境，提出问题 师：同学们，看看谁到我们的课堂上来了呀？（课件出示：一休哥） 生：一休哥 师：喜欢他吗？ 生：喜欢 师：为什么喜欢他呢？ 生 1：因为他很勇敢、有智慧。 生 2：因为他遇到问题会想办法解决。 师：说得真好。 老师希望同学们也要像一休一样爱动脑筋，勇于探索。 老师从一休那儿学到 了一个小魔术，接下来我将为大家表演这个魔术。 师：先来看看我需要的道具，这是两杯液体，分别标有 1 号和 2 号。再看，这是什么？（出 示：马铃薯） 师：魔术表演开始了。我先把它放进 1 号杯中，马铃薯怎么样了？ 生：沉下去了。 师：下面我要让它浮起来，可能吗？睁大眼睛看仔细。 （师将马铃薯放入 2 号杯中，马铃薯 浮起来） 师：我的魔术表演成功了。掌声在哪里？ 师：魔术表演看完了，大家有什么疑问吗？ 生：为什么马铃薯在 1 号杯中沉下去了，在 2 号杯中却浮起来了？ 师：你真善于发现问题。这就是老师今天这节课要和大家一起探究的问题。 揭示课题：马铃薯在液体中的沉浮 ●引导推测，实验验证 1、引导学生大胆猜测，提出实验方案。 师：同一个马铃薯在液 1 号杯中会沉，在 2 号杯中会浮，你们觉得这是什么原因？ 生 1：两杯液体不同。生 2： 2 号杯中是盐水。 师：你能确定这杯是盐水吗？ 生：能确定。 师：你真的能确定它就是一杯盐水吗？（绝大部分学生沉默了） 师：如果说这杯是盐水，怎么证明？ 生：能够尝尝。 师：是个很便捷的办法。不过，能尝吗？为什么不能尝？ 生：如果是有毒的物质怎么办？ 师：你很有安全意识。对于不明物体，我们是不能轻易尝的，既不卫生也不安全。还有其他办法证明你们的猜测吗？ 生：用火烧，把水烧干后就能看到盐了。 师：这个主意不错。 下面我们就采用这个办法来证明我们的猜测吧。 共同完成这个液滴加热实验。 2、指导学生实验方法，小组合作实验。 师：老师已经为每个小组准备了实验材料。请看，这是两根滴管，用来从杯中取液滴；这是 两个钢勺，把取来的液滴滴入钢勺中实行加热。 师：知道老师为什么要准备两根滴管和两个钢勺吗？ 生：因为有两杯液体。 师：对，科学是严谨的，两种不明液体不能混在一起。实验材料还有蜡烛、打火机和实验记 录表。 师：准备好了材料， 我们再来看看该怎么做这个实验。先点燃蜡烛，再用一根滴管从 1 号杯 中取 2— 3 滴液滴，滴入钢勺中，然后用蜡烛加热钢勺中的液滴，等液滴变干后，观察并记 录钢勺上留下的痕迹。 师：清楚实验步骤了吗？ （课件播放实验注意事项）请各组材料员到材料处领取材料， 然后 组长拿一根滴管先取 1 号杯中的液滴，开始实行实验。 学生分组实验，教师巡视指导。 3、汇报实验结果，提出新的猜测。 师：好了，说说你们组有什么发现？ 生 1： 1 号杯中的液滴加热后没有留下任何痕迹， 2 号杯中的液滴加热后留下了一种白色颗 粒。我们认为马铃薯的浮起与这种白色颗粒相关。 生 2： 1 号杯中的液滴加热后没有留下痕迹， 2 号杯中的液滴加热后有盐，我们认为马铃薯 的浮起与盐相关。 师：这个说是盐，那个说是白色颗粒，哪种描述更科学准确？ 生：白色颗粒。 师：为什么？ 生：因为白色不一定就是盐，还可能是其他物质。 师：你真善于思考。 现在我们并不能确定这种白色颗粒就是盐。 那同学们想想这种白色颗粒可能是什么呢？ 生：盐、糖、味精。 师：还有其他的可能吗？ 生：有。 师：对，还可能是其它可溶性的白色物质。 师：是不是只要在水中溶解了其他物质，就能使马铃薯浮起来呢？我们该怎样来验证？ 生：我们能够在水里加盐试试。 师：这个主意好。亲自实验才能知道结果。 ●观察操作，调制溶液 师：好，下面我们就来调制一杯使马铃薯浮起来的液体。 先来想想实行这样的实验要用到哪些材料？ 生：盐、水、马铃薯。 师：这些材料老师都已经准备好了。那你们准备