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小学一年级下册数学第六单元《 8 和 9 的认识》教案 教学内容： 8 和 9的认识 教学目的： 1、熟练数出 8 和 9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、培养学生对学习数学的兴趣 重点难点： 正确读写 8和9 教学准备： 挂图、生备学具，点子图 思维训练： 训练学生有序思维的初步形成 教学过程： 一、引入 出示挂图：你从图上看到了什么？ 小组互相说说？然后派代表汇报 图上有哪些 xx 是 8 个？ 有哪些 xx 可以用 9 来表示？ 今天我们就来认识 8 和 9 1 / 3 板书课题： 8 和 9 的认识 二、新授 1、动手操作 这幅图上的点子表示 8 你能拿出表示 8 的学具吗？ 请自己摆一个喜欢的图形，你知道 8 是怎样来的吗？那 8 个再拨上 1 个是 几？ 师出示计数器演示 7 加 1 等于 8 请你拿出表示 9 的学具并摆一个图形 师出示点子图 9 2、出示尺子图 8 在谁的后面？ 7 的前面是几？ 9 的前面是几？ 7 的后面是几？ 3、看看点子图， xx 谁多谁少？ 比较大小 4、基序数 把左边的 8 只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第 9 只蝴蝶涂上红色。 三、练习 P59 1 数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第 3 车厢是谁？与当今 “教师 ”一称最接近的 “老师 ”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》 诗云： “伯