《平行 四边形》教案.docVIP

第六章 平行四边形 １、 平行四边形得性质(一) 知识与技能目标: 学生在小学已经学习过平行四边形,对平行四边形有直观得感知与认识。 过程与方法目标: 在掌握平行线与相交线有关几何事实得过程中,学生已经初步经历过观察、操作等活动过程,获得了一定得探索图形性质得活动经验;同时,在学习数学得过程中也经历了很多合作过程,具有了一定得学习经验,具备了一定得合作与交流能力。 情感态度与价值观目标: 1.经历探索平行四边形有关概念与性质得过程,在活动中发展学生得探究意识与合作交流得习惯; 2.探索并掌握平行四边形得性质,并能简单应用; 教学重点: 平行四边形性质得探索、 教学难点: 平行四边形性质得理解、 教学方法: 探索归纳法 教学过程 第一环节:实践探索,直观感知 １。小组活动一 内容: 问题1:同学们拿出准备好得剪刀、彩纸或白纸一张。将一张纸对折,剪下两张叠放得三角形纸片,将它们相等得一边重合,得到一个四边形。 (1)您拼出了怎样得四边形？与同桌交流一下; (２)给出小明拼出得四边形,它们得对边有怎样得位置关系？说说您得理由,请用简捷得语言刻画这个图形得特征。 目得: 通过学生动手实践,引出平行四边形得概念:两组对边分别平行得四边形,叫做平行四边形; 平行四边形得相邻得两个顶点连成得一段叫做它得对角线、 　 教师进一步强调:平行四边形定义中得两个条件:①四边形,②两边