小学语文教学案例分析青蛙跳出井口之后.docx

小学语文教学案例分析青蛙跳出井口之后 小学语文教学案例分析青蛙跳出井口之后 我在执 教小学语文第三册《坐井观天》一课总结全文之后，并没有 有立刻结束教学，而是对教学内容进行了一定的拓展。提问 学生：青蛙如果听从了小鸟的劝告，真的跳出了井口，会看 到什么？会说些什么呢？一石激起千层浪，学生顿时小手林 立，争相回答。 生说：青蛙听了小鸟的话，跳出井口一看，大吃一惊，天真的无边无际，于是惭愧地说：“对不起，小鸟，我错了，原来天真的像你说的那样，大得很哪！” 生说：青蛙听了小鸟的话，跳出井口一看，无边无际的天空蓝蓝的，飘着朵朵白云，大地上花红柳绿，莺歌燕舞，他惊讶地说：“外面的世界原来这么广阔和美丽，我再也不想回到那阴暗狭小的井底去了。” 生说：青蛙听了小鸟的话，跳出井口一看，天真的像小鸟说的那样广阔，后悔极了，他不好意思地说：“小鸟，你是对的，我要早出来看看多好呀，我们交个朋友怎么样？”小 鸟点点头，他们就成为了好朋友。 . 孩子们都有自己的 感受，都说得挺好的。 这时候， D 生站起来说：“老师，我的和他们的不一样，可 不可以说？”我用目光示意和鼓励他，他说：“青蛙跳出井 口之后，看到天地很广阔，就不想再回到井底去了。他来到 第 1 页 一个池塘边，在那里找到了许多朋友捉，生活得很幸福。可是，有一天，来了一群人，提了很多黑色的袋子，把他的朋 友们都抓走了， 逃过一劫的青蛙只好回到井里， 流着眼泪说： 外面的世界很大，可是人们对我们不友好，我无法生存。” 听了 D 的发言，同学们把手举得更高了， 有的甚至站了起来，离开了座位，有的则和旁边的同学私语起来，我想这是个让 学生充分展示自我，体现他们个性的时候，也是引导学生展开想象翅膀的良好机会。接着，便稍稍做了个安静的手势，说：“同学们，青蛙离开井口后还可能发生些什么？请你们有秩序地发表自己的见解。”（学生稍稍安静）有的说：青蛙来到水田里，为庄稼捉害虫，可是人们使用大量的农药让他生病了，只得重新回到井里；有的说：青蛙和小鸟成为了 好朋友， 让小鸟驮着他， 来到了自然保护区， 那里山清水秀，人们爱护动植物，青蛙和小鸟幸福地生活在那里。还有的 说： ， （就这样你一言我一语的，下课的铃声响了。） 作为教师，我并没有到此为止，而是趁热打铁，让学生在课后去把自己的想象写下来，写话题目就叫《青蛙跳出井口之后》 以上教学片段中，学生的回答让我看到了学生的世界是充满无限想象力的，他们思维的发散性很强，并富有开拓性，他们对课文的理解有自己独特的感受。结合现代语文教学的新理念和新思想，以上教学片段主要体现了两个方面的 第 2 页 新观念： 一、以学生为主体，学生成了课堂的主人翁，而教师成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者、和引导者。整个教学片段当中教师自始至终没有去干涉学生的学习行为，充分体现了以学生为主，让学生在课堂中交流、讨论 。教师只是在规范学生学习行为，维护课堂秩序方面，作适当地引导，让学生在课堂上尽情地发言，充分地展开想象的翅膀。 二、重视语文的熏陶作用，注意教学内容的价值取向的同时也尊重学生的独特体验。语文课程标准在总目标的表述中强调，情感、态度、价值观的教育，要从学生发展的内在需要出发，注意不脱离语文学科的特点，将价值观的引导与提高文化品位、审美情趣联系起来。 第 3 页