《可贵的沉默》课时设计.docVIP

课 时 计 划 （一） 课 题 17、可贵的沉默 （二） 复习 目 标 1、认识生字，正确读写词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母关心别人。 （三） 教 学 设 想 重点设计 理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。 难点设计 体会沉默的可贵。 教 具 多媒体课件。 课时设计 两课时 教法设计 讲授法 朗读法 小组合作 学法设计 阅读法 朗读法 小组合作 （四） 教 学 过 程 四） 教 学 过 程 四） 教 学 过 程 第 一 课 时 一、复习与引入： 　过生日，这真是个令人兴奋的话题。昨天，老师请同学们把你们最喜欢的生日礼物和照片带来让老师欣赏，有吗？赶紧把它们拿出来！谁来说说你过生日的情景？ 二、授课内容： 1、初读课文，掌握生字新词2、请同学们大声朗读课文，完成预习要求：⑴　边读边画出课文中的生字词，标出自然段的序号，写在每个自然段段首。⑵　借助拼音把字音读正确，查字典或联系上下文理解词语。　⑶　找一找自己读不准的字音或不明白的语句，以便请同学们或老师帮助。3、汇报学习，趣味识字：　 ⑴　读一读课文中的生字。　　　⑵　找出相同结构的字。　　　⑶　找生朗读生字、词。巩固记忆。　　　⑷　课文共有多少个自然段？（１７） ⑸　理解重点词语的意思。 三、细读课文，理清文章的层次 １、朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？ ２、默读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段是写课下发生的事？ 四、再读课文 学生自由读书 第二课时 一、复习与引入： 课文讲了一件什么事？二、授课内容 （一）、品读重点句段，体会沉默的可贵课文哪几段描写了孩子们的沉默？下面，请同学们默读12、13、14自然段，一边读一边画出描写孩子们沉默的语句，谁起来读你找的句子？1、随机出示文字：a霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。b过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。你从哪个词语能看出孩子们沉默了？你能读出此时教室里的静吗？自己试着读一读，让我们一起合作读这一部分，来回味这个快乐的、热闹的场景。（师生分角色读课文第一部分。教师相机指导朗读）2、孩子们快乐地交谈着，他们谈的内容就这些吗？（不只这些）你从哪里看出来了？ 3、就让我们的谈论填补省略号的空白。谈到你的生日，谈到你的父母给你祝贺生日，你最想说什么？看来大家会感受爱了（板书：感受? 爱）。感受爱的时刻多么令人激动。而现在，教室里突然——安静下来。大家齐读这一段。谁再读你找的句子？相机出示：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……如果要从这段话中找一个词语来概括它的意思，你会选哪一个？（寂然无声、沉默）4、同学们为什么沉默了？请大家看着图画，思考：此刻他们在想什么呢？出示练习：在这足足一分钟的时间里，有的不断地自责着在这足足一分钟的时间里，有的不停的埋怨着自己在这足足一分钟的时间里，有的在想要是时间可以倒流(请选择其中的一句话为开头说一说)沉默，说不说话？嘴上不说心里说不说？是呀，爸爸妈妈那样的爱我们，而我们有谁知道爸爸妈妈的生日，又有谁给爸爸妈妈祝贺过生日呢？这沉默可真不简单，它让我们学会了感恩，懂得了回报（板书：回报）学会感恩的孩子怎么读这段话？学会感恩的孩子最可爱，懂得回报的孩子最快乐。为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”？（犯了错误，犯了错误似的，他们真的犯了错误吗？——没有，只是他们觉得自己对不起爸爸妈妈）老师给孩子们提了这样一个建议：此时如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？我们的礼物可能是一张自制的卡片，可能是一片捡来的树叶，他们虽然很粗糙，不够精美，同学们，让我们记住这句话：只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。（二）、小结 　　 三、作业布置 （1）中上生：以“爸爸妈妈我想对您说”为主题，写一个小片断。 （2）中等生：把你感受最深的句子或段落摘抄在语文积累本上，并背下来。（3）中下生：把你感受最深的句子或段落摘抄在语文积累本上，并背下来。 四、板书设计 17、可贵的沉默 庆祝自己的生日 对父母的生日 异口同声 安静 神气十足 寂然无声 兴奋 尊敬长辈 五、后记 课堂教学中，只有这种良好的、民主的伙伴关系，才能进一步